你认为现在的教育资源分配公正吗？实现教育公正尚需全社会的努力

最近看到有人引用了人民大学隶属中学第九任校长刘彭芝的一句话来谈教育：“教育公正是时机公正，而不是让所有孩子接受一样的教育。给天赋秉异的孩子提供一样的教育，是形式上的公正、实质上的不公正。真正的教育公正，是让每一个孩子都接受适合其生长的教育。”

话说得没错，可是，从身为人大附中的校长的嘴里说出来，我难免以为有些怪异。岂非人大附中的学生接受这么好的教育资源，是因为他们天赋异禀、智力超常吗？不是的，是因为他们的户口、学区房在人大附中边上。人大附中，绝大多数中国人的小孩都进不去，因为没有时机。

中国教育的最大公正是九年制义务教育制度和高考制度，最大的不公正是因户口和学区房政策造成的教育资源分配的不公正。正是因为户口不能自由流动，带来了师资匹配不平衡等种种问题，我们无法让北京海淀区的小孩跟西北偏远山区的小孩接受到平等的教育，这是显而易见的。

固然，刘彭芝校长也提出过优质资源共享共建的理念，试图以此解决教育不公正的问题，也就是通过远程教育，让西部偏远地域也能享受到优质的教育资源。可是，且不说这种共享是很有限的，农村学校是否有便利的远程设备，以及农村学生是否能跟上都会教学的进度，这都是问题。不得不说，这种方法是治标不治本的。

提倡教育公正的愿望是好的，可是，如果能为中国的教育公正做出实质性的孝敬，那就更好了。

有人认为高考之后又会发生新的不公正，因此为高考之后会发生新的分级感应忧虑，这是没有原理的。任何人都有平等接受教育的时机才是真正的公正，而不是获得公正才是真正的公正。不停地让寒门学子获得更高的生长平台，这实际上就已经实现了社会的公正。

举个例子，一个从事搬砖事情的人天天喊着要跟科学家在薪酬上获得公正的待遇，这合理吗？如果搬砖工人和科学研究者薪酬同等，那岂不是只对搬砖工人公正，反而对科学家不公正了？

只要有体力，搬砖人人都可以干，不需要读完小学。可是科学家就纷歧样了，你连小学都不愿意读完，但你知道科学家在教育上投入了几多，坐了几多年的冷板凳，甚至现在还在为自己的专业做出庞大的支付和牺牲吗？当你喝着小酒，打着麻将，无所事事的时候，人家在挑灯夜战，可能已经一连十二个小时都没有休息了。那么你凭什么要求跟人家的收入一样呢？所以，公正是“时机”的公正，而不是“获得”的公正。时机公正才是真正的公正，时机公正并不即是获得公正。

虽然国家做了许多的努力，可是中国的教育公正另有待革新，你以为呢？你认为现在的教育资源分配公正吗？接待大家在下方讨论。