学校纷纷开始网络授课，向导有三个高估，实际效果没有想象的那么好！

现在，针对新型肺炎疫情防控导致的各地大中小学校推迟开学这种情况，教育部提出了“停课不停教、不停学”。各地学校纷纷开始探索网络教学模式来响应教育部的要求，尤其是初高三结业班年级，早早就开始了网络授课。经由一段时间的探索，效果如何呢？部门一线老师说，向导有三个高估，实际效果没有想象的那么好。

首先，上网课严重高估了学生的自制力。我们的学生平时在题海中苦苦挣扎，学习往往是被动的，甚至于是厌学的。日常的学习也主要是靠家长和老师的督促，所以学习的自主性和自制力是比力差的。这种情况，作为一线老师和学生家长，其实都是心知肚明的。

在这种情况下，家长把手机和电脑交到学生手里去听网课，然后自己去上班，恐怕没有几个家长是放心的。尤其是小学生和初中生，更是没有自制力，没有家长的监视，万一玩手机、电脑上了瘾，可不是闹着玩的。

其次，严重高估了网络的蓬勃水平。虽说现在大多数家庭都有网络，但网速远远没有到达让视频传输很是流通的水平。听课历程中，经常泛起卡顿的情况，听课效果很是欠好。尤其是全国这么多地方同时开课，有时甚至网页都打不开，家长群里也因此诉苦不停。

况且另有的农村家庭，其实连网络也没有，有的家庭平时出于防范孩子玩手机和电脑游戏，家里没有购置电脑，也没有给孩子买手机，现在要求听网课，家长的手机不行能一天到晚交给孩子使用，这可愁坏了家长，难住了学生。

第三，严重高估了网课的效果。网络直播上课，听起来很好听，但做起来却发现远远没有听起来那么美。网课的历程基本上是老师讲学生听，缺乏师生之间的互动。虽然有连麦功效，但连麦的时候会泛起卡顿现象，影响授课流通度。因此老师大多接纳最后集中连麦，但这样互动效果就不是太好。

另外，老师们看起来准备的也不是很是好。接纳分享屏幕模式，则需要老师们大量使用课件。授课历程中许多重点，老师们还做不到实时标注。接纳摄像头模式，如果学生手里没有相应的学习质料，则效果也无法获得保证。更多的农村西席由于网络意识比力淡，基础就不掌握网络授课的技术。也就是说，老师的网络授课技术也有待提高。

总之，推迟开学上网课，听起来很美，但由于有关部门缺乏调研，对上课历程中泛起的难题预计不足，反倒是高估了学生的自制力、网络的蓬勃水平以及网课的效果，而下层学校应付有关部门的要求，热衷于搞形式主义。所以上网课看起来轰轰烈烈、热热闹闹，但其实并没有想象的那么美。

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