如果孩子要“数大米”……抗疫居家与青春期孩子交流的一点心得

因为新型冠状病毒，在家隔离生活了二十多天后，一个六年级的孩子在家长的提议下制定未来一周的计划。

妈妈：儿子，你以为可以做点什么？

儿子：我想数数一碗大米有几多颗？

爸爸：只是明天数，还是未来的一星期天天都数？

儿子：天天都数。

如果你是上面临话中的家长，接下来，你会对孩子说什么？

1

现实：各种神拒绝

“得赶快把这个想法给灭掉！”是不是有一些家长听到孩子这个想法后，心里会这样想。

于是妈妈声音高昂地说：“数大米！你以为是三岁小孩呢？你长点心，行吗？”

爸爸深沉地说：“你以为有意义吗？”“你清醒点好欠好？读点书好欠好？”

另有的妈妈会“贴心”地这样说：“哇，数一粒大米容易，能有刻意数一碗大米那可不是一般人能做到的。你还计划天天数！这可是要有细心、耐力和坚持的哦。如果你真想做，那我建议你天天写下数米的感受，那将会很特别。”

效果孩子说：“数完还要写感受？那我不数了！”

类似的回覆会有许多版本，但都具有一定杀伤力。类似的交流，就可能是家长与青春期孩子相同不畅，孩子开始拒绝与怙恃对话的一个起点。

2

追源：抹杀“数大米”源于什么？

也许你会说：“太夸张了吧！不让“数大米”就没措施交流了？”

大家还真不要看这些小问题的累计作用。许多青春期孩子的家长总是无限苦恼地说：“我的孩子怎么突然就变得不行理喻了？简直没法相同！”

其实并不是孩子突然变了，而是孩子有许多细微地变化点，我们都没有感受到。直到孩子的委屈与不满积累到发作阶段，家长才疾呼：“我的孩子怎么变了？”

直到出问题了，才开始重视。其实这是当前许多家长的共性。

其实数大米真的是一个特别小特别小的要求。孩子的许多要求，我们仔细想想，其实都特别小，很容易满足。但现实中，往往做不到。

一位月朔孩子妈妈说：如果在晚上10点以后，孩子作业还没有完成还能悄悄地看孩子数大米，需要老强大的容忍力了！

另有一位家长说，从孩子踏入中学大门开始，强势的竞争，周围情况，补课班的狂轰乱炸，就算对这些已经做美意理准备，还是会让你不禁跳入焦虑怪圈。

另一位家长很实在的说：他首先应该弄明确，数大米对学习有什么目的和作用？

来自社会的焦虑和压力，让我们变得很是实际。就连孩子小小一个、类似“数大米”这样的想法，都要用“目的和作用”来框选。而我们所谓的目的和作用，又太缺乏远见，往往只能聚焦于“对考试结果是否直接有利”，这一点上。我们不会思量数大米或许可以愉悦身心、可以修身养性、可以磨炼自控力……甚至，我们都不会想到孩子获得他期盼或者意想不到的尊重，在我们的赞许下数完大米之后，学习效率会提升一大截呢？

我们岂非一点都不想实验一下：让孩子“浪费”这三十分，去数数大米，孩子会有什么反映？相信，只要我们去细心视察一下，一定会有所收获，一定会资助你更懂孩子，更利于与孩子交流。我想当您想明确了：与其我们试图用我们的执念去说服孩子，口干舌燥、声嘶力竭，用去了不止三十分钟时间，却搞得双方都气愤难平。我们家长们都市主动选择这样做：在听到孩子类似“数大米”计划时，就心平气和地接受，然后勉励和缔造条件让孩子去做。

明确了这些，我们和孩子之间的冲突无疑会淘汰许多！

3

补课：青春期基础知识

不少家长在面临与青春期孩子的冲突时，抱着一定要改变孩子的想法，找专家、心理咨询师、上网、买书，种种途径寻求解决措施。我以为大家更应该试一试越发简练有效的方法，学一学青春期孩子的心理和生理变化的基本知识——做好“懂青春期孩子”的最基本积累。

孩子年幼时，我们自然必须掩护他们免于肉体上的伤害，使他们不会感应身体上的不宁静。他们是那么弱小，于是，我们许多家长都学会了“牵着蜗牛散步”的心态。当孩子进入青春期时，我们还在沿用之前的方法。还希望塑造他们的思想和情感的方式。我们希望训练他们，使其合乎我们的憧憬和意图。

我们必须要学习一些青春期知识，特别是心理知识。无论是皮亚杰的认知生长，还是埃里克森的生长心理学，都可以。我们才气更科学地明白孩子。而不是只想着把我们认为最好的给孩子，才会去视察、感受孩子需要什么。才气真正做到：孩⼦做任何⾏为，都少给价值判断，⽽是认可，接纳，更多去思考，或者探究，为什么会需要这个⾏为，这个判断；⼀定想着，如何才气更好的成就孩⼦这个想法。⽽不是轻易去制⽌。

妈妈：儿子，你以为可以做点什么？

儿子：我想数数一碗大米有几多颗？

爸爸：只是明天数，还是未来的一星期天天都数？

儿子：天天都数。

其实这段对话来自我家。12周岁的儿子说出他的想法后，我伸出了大拇指：“这是一个有价值的想法，它的价值在于很是奇特。”于是儿子把“数大米”的计划提前到当天来做。我饶有兴趣地在旁边看。他每数一百颗大米归成一小堆。我问：“为啥要这样分？”他答：“便于清点核查。”于是，他一直数到了1993颗。一看表说：“马上要六点了，我要做晚饭了。”就走进厨房开始做饭。（抗疫以来，儿子就分管了我们家做晚饭的任务。）

于是我做到儿子适才的数大米的位置上，也来感受一下。当我数到232颗的时候，我就走神了；数到500多颗，就禁不住叹息：“这真是个修心的好措施。‘欲齐其家者，先修其身；欲修其身这，先正其心……’”说到这，记不起后面是什么了。以往遇到这种情况，儿子就会接下去背出来。《大学》他背得很熟。可这次，儿子从厨房里走出来，拍拍我的肩膀说：“你数大米数得还不够，数得足够多了，你就不用背了，自己就悟出来。”我很惊讶，他用到了“悟”。

青春期的孩子需要尊重、需要认同。这是处置惩罚好与青春期孩子关系的最焦点的基础。也只有我们真正发现他们的闪光点，我们才气真正尊重他们，而不是冒充认同。而发现他们的闪光点，通道即是现接纳、不制止。

4

借力：巧妙回覆各差别

我曾经把我家的这段对话场景，给了二十多位家庭教育指导。请他们继续对话。下面让我们看看，面临孩子要求“数大米”，他们的回覆。

启发型

妈妈：你准备怎么数呀？

孩子：一颗一颗数呗。

妈妈：有没有此外方式呢？

思辨型：

爸爸：你为什么想要数大米呀？

孩子：“想知道一个碗里能装几多粒大米。”

爸爸：如果知道了一碗能装几多大米，然后想干什么呢？

勉励型：

妈妈：“嗯，听起来不错，妈妈也想加入，妈妈很好奇你是怎么想到这么有意思的事的？”

探索型：

妈妈：好啊！（然后去视察他数大米，去发现他的想法和目的。凭据数大米的状况去挖掘一些趣味性的内容，好比画，数学，生物等等）

缄默沉静型：

我会悄悄地看着他自己准备碗和米，看着他数，如果他发出邀请，我也会加入一起数数，这个历程肯定是充满欢喜的，至于念头或感受什么的，我想在这个历程中孩子也会不自觉的分享的。

大家是不是可以这些回覆中获得一些启发？进而学习会在通过日常对话引发孩子举行更深入探索，勉励孩子的能动性，引导孩子学会思辨。

固然，任何⽅法听起来可能很容易，但做起来可能没有我们想的那么容易。⽽且每个⼈适合的⽅式不⼀样。所以，我们每一位家长都需要去视察、感受自己的孩子，因为他不是专家的、也不是学者的，更不是心理咨询师的，他是你最奇特的孩子。我们要学习一点点从焦虑到放开，做好适时提醒者，做幸亏他身边适时拍手的人。

作者：任晶惠

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