人工智能如何改变“传统西席”
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*泉源：中国教育报
“天天对着电子屏，一天16个小时在线。”湖南长沙“90后”西席曹露从2月份开始线上教学，“直播课、录课很贫苦，又怕学生学欠好，还要随时抚慰家长，说实话，真的很累……”
在这次“停课不停学”的在线教育大练兵中，曹露对教育信息化特别是人工智能+教育有了差别以往的热切期待：“我想人工智能会解决许多现在的技术问题，把西席从许多烦琐的操作中解放出来，线上教育会成为主流，人工智能还会取代西席修正作业，西席将有更多时间和精神教育孩子。”
近年来，人工智能在教育领域的应用备受瞩目。随着信息技术的生长，人工智能的愈行愈近，传统西席会不会被改变、将如何改变？西席应当如何迎接这场机缘与挑战？记者就此采访了专家学者和一线西席。
“未来西席”是怎样的？
熟练运用教育信息化手段，为线上线下知识源建设联念头制
“下面我们来增补填写以下几个单词，比一比谁先完成好欠好？”长沙市芙蓉区育英学校二年级英语西席周迎迎边说边轻点黑板，接着题目内容便快速泛起在了学生课桌的屏幕上。学生抢答完成后，点击提交，西席便能在黑板上看到学生的抢答顺序、答题正确率以及每个学生的答题情况。
2019年，该校以“透明盘算”技术为焦点，融合物联网、大数据、云盘算等前沿科技，举行了教育信息化2.0的升级建设。校长周方苗先容，该校所有课堂都升级为智慧课堂，配备了41套透明盘算智慧黑板、1600张透明盘算智慧课桌以及智慧校牌、云课堂等设备，并建设了两间透明盘算学生机房、一间直播录播课堂、校园电视台、教学大数据和教学资源平台等信息化系统，使信息化的教学应用笼罩到了每个西席和学生，为学校师生构筑了全新的智慧校园新体验。
“和以前的平板电脑相比，智慧黑板和课桌使用起来真是利便太多了，功效很是齐全，教学体验和效果也很是好。尤其是对于英语课来说，课堂更有趣，学生的努力性和互动性提高了许多，我们老师上课也更有劲头了。学生们还很喜欢智慧校牌，他们通过校牌就可以完成‘逐日一读’的作业，并反馈给老师，交互性和学习效果都很是好，这样的智慧产物值得在学校鼎力大举推广。”提及学校课堂的智能设备，周迎迎兴奋不已。
显然，随着人工智能的迅速生长，将越来越多地改变未来西席和学校的事情状态。那么，未来会是怎样的呢？克日，湖南省教科院、湖南省教育战略研究中心在长沙举行了“教育智库·湘江论坛”，不少专家就人工智能教育，谈了他们的思考和设想。
“就当下而言，人工智能技术在改变着教育治理、教学组织与教学方式等教育形式；从久远来看，人工智能技术更会改变教育的偏向、内容和体系等教育本质。”华东师大国家教育宏观政策研究院首席专家、教授朱益明说。
朱益明认为，从教学来看，人工智能技术能够逾越传统面临面的授课方式，革新教学方式；可以扩展教学资源，让孩子们的知识泉源不再局限于课本；还可以逾越班级授课的形式，延伸教学场所；同时也能增强教学评价，逾越单一的考试评价方式。在人工智能技术配景下，我们甚至可以运用电子化课本出现出一对一的课堂模式。
他表现，从课程来看，人工智能技术使课程变得更富厚。它可以拓展延伸课程内容，如富厚的在线内容和资源；还能实现跨学科教学，如学科整合、STEM课程等。从学生角度来看，人工智能技术可以实现个性化学习，让每一个学生接受适合自己的教育。学生在学习基础、目的、方法等方面各不相同，人工智能可以记载学生学习历程中的数据，从而为其生成最适合自己的学习内容和方式，提高学习效率。
“未来的学校恐怕不再是现在线下的实体学校，未来学校一定是虚拟线上学校和线下实体课堂的深度联合。未来虚拟学校如何建设，它与实体学校怎样形成智慧融合，也需要我们去思考。”教育部人工智能科技创新专家组专家、科大讯飞副总裁王卓认为中国很快会进入到一个联动的学习时代，知识不再局限在课本上，万事万物皆为知识。因此，当学生从校园走向社会时，他需要毗连知识源的能力。人工智能能否资助他和这些知识源建设联念头制，这也是我们需要思考的偏向。
青岛西海岸新区第一高级中学，学校组织高三年级西席对地理、物理、英语等科目举行“空中课堂”录制，应对延期开学。图为地理西席王凯在录制网课。张进刚 摄西席能够被“解放”吗？
西席或将从繁重的事情中解脱出来，真正回归教育的本质
此次疫情防控期间的“线上教学”，远非课堂照搬到线上那么轻松。记者在采访中相识到，不少西席为直播或录播一节课，花费的时间精神远超平时正常上课。长沙市教育局官方微信民众号刊发了一组西席线上教学背后“默默支付”的故事，引发了许多西席共识，阅读量凌驾10万人次。
湖南师大附中博才实验中学初三化学备课组长杨佳老师录制了一堂《一心移疫——化学消毒剂如何杀灭冠状病毒》线上课。这堂课的总时长只有29分钟。可是，为了录好这堂网课，杨佳在背后支付了长达50个小时的努力。
5次——这是长沙市实验小学王璀璨老师《奇妙的昆虫世界》这堂网课教案的修改次数。与传统课堂相比，网课对时间掌握要求更高，小学每堂课时间要控制在20分钟±30秒以内。也就是说，网课的教案也要精准到掐表计时。
同时，因为缺少面临面的交流，一堂耐看、经看的网课必须流程顺畅、语言精练。因此，出镜台词、过渡语这些即兴发挥的部门也都牢固成了字节。教案往返修改了5次，录课时更是重复打磨。王老师说：“刚开始怕自己上欠好，所以一遍一各处改，想只管把课讲好，用课堂吸引住孩子们。”
既然现在线上教学如此“艰难”，那么，人工智能的应用，是将增加西席的劳动，还是会进一步解放西席呢？不少专家认为，当西席熟练掌握教育信息化的使用，人工智能将资助西席从繁重的事情中解脱出来，真正关注教育的本质。
他们描绘了这样一幅场景：在英语考试里，填空、选择题的阅卷早已经实现了“机读”，未来，口语、写作也同样可以实现。好比口语测评时，人工智能为每种语言建设一个声学模型，能够识别语音并将其转换为波形和文本。然后，这些声学模型被训练来为测试中的每个提示或项目打分。
“人工智能可以将西席从大量重复性劳动中解放出来，从而改变西席角色，促进教学从知识教授到知识建构的转变。”中国教科院副院长马涛说，人工智能时代将催化师生关系、学校形态及教育生态的重构。人工智能可以充实挖掘纷繁庞大的教育大数据，快捷高效地从无序的日常现象中分析出教育生长趋势与公共学习需求，从而赋能教育治理，改变治理方式，促进决议的科学化和资源设置的精准化，加速形成教育治理体系和治理能力现代化。
“人工智能系统应有效服务教学，真正解决教育问题、教育痛点。”王卓说，好比对于西席来说，备课历程中如何精准高效寻找资源一直是个难点。人工智能技术可以形成海量、体系化的资源库，资助西席精准地找到目的资源。
他认为，在以往的考试评价方式中，西席无法对每个学生举行精准评价，往往只能通过考试分数给予学生学习结果的评价。通过智能化应用，西席可以关注到学生多方面的体现和结果，并凭据他的体现，提出相应精致化的分析和评价。同时，学校治理将从基于履历向基于数据转变。西席使用哪些教具最频繁，哪些数据真正反映老师的教研能力，反映学生自主学习的投入，反映教学事情、日常事情中存在的问题，基于这些数据，未来的治理便可以实现精准化。
他说：“人工智能时代能提供智能教学助手，资助西席从日常繁重的事情中解脱出来，西席可以真正关注学生生长，成为学生的灵魂工程师，成为学生发展的陪同者和学生学习动力的计划者。”
湖南省教育战略研究中心研究员王江清认为，人工智能教育未来的生长方式将是数据驱动、应用深化、融合创新、优化服务等方式来配合连续推动。人工智能教育用大数据收罗系统收罗用户数据，并使用大数据分析系统对用户数据举行分析和回馈，将其应用于学习历程中的“教、学、评、测、练”五大环节，最后通过个性化推荐引擎发生适合学习者的个性化解决方案和学习内容推荐。
人工智能会淘汰西席吗？
“人工智能并不能淘汰西席，但不会人工智能的西席有可能被淘汰”
人类正快速步入人工智能时代，互联网上有关人工智能淘汰哪些职业的讨论铺天盖地，长长的“黑名单”包罗：翻译、收银员、司机、前台、快递员……那么，当西席遇上人工智能，会发生什么？西席会被淘汰吗？
在采访中，岂论是一线西席，还是专家学者，认为西席不行能被淘汰是主流声音。作为一名语文西席，曹露对自己的职业有着充实的自信：“线上教育会越来越多，可是人工智能不能模拟西席的真实存在，它不行能具备人的情感。”
“对教育而言，西席所做的事情就是在教育历程中资助学生举行社会化转变，这方面事情是机械无法取代的。现在我们还处于弱人工智能时代，人工智能不具备思维能力，因此也无法取代西席与学生之间情感的交流。西席应把机械、重复的劳动交给技术，更多地关注与孩子之间的交流，资助他们康健地发展。”教育部基础教育课程课本生长中心课程到处长陈云龙认为，“新技术到来时，总有一批西席跟得上新技术的生长，但也有一些西席不太适应。”他认可一个说法，人工智能并不能淘汰西席，可是不会人工智能的西席有可能遭到淘汰。
“什么是人工智能无法替代的？决议西席能否被替代的不是人工智能，而是教育的本质，是学生的需要，是贯串其中稳定的教育之理、教育之道。”北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远说，可以被替代的是那些需要重复做的事情（如部署作业、修正作业），需要大量信息资料搜集、数据积淀和分析的事情（如把许多西席的教学履历汇聚到机械里，盘算所有的可能性，找到最佳路径），需要精准定位的事情（如学生的个性特质、个性需求，学生的学习难点、障碍点等）。这些事情被替代，是对西席的解放。当人工智能可以随时随地用更精准、更有效的方法来教学的时候，何乐而不为？
“智慧教育，不是一个技术观点，而是陪同人类社会智能化生长而逐步形成的全新的教育生态。当前，多数从技术角度明白智慧教育，把教育技术化。事实上，智慧教育仍然是教育，只是适应于智能社会的教育。”深圳市教科院院长叶文梓说。
那么，西席在人工智能时代该关注什么？
“智能时代，传统的社会结构、职业分工将发生重大调整，教育因此碰面临新的机缘和挑战。”教育部科技司司长雷朝滋认为，人工智能的快速生长对人才造就提出新需求。农业时代、工业时代要求劳动者具备机械思维、工具思维，而信息时代、智能时代则更需要盘算思维、编程能力、人机协作技术。因此，智能时代的人才造就要求发生显著改变，信息素养、盘算思维、协作相同能力、庞大问题解决能力、人机协作能力等将成为新时代人才最重要的焦点能力。导入人工智能技术引领教育厘革，创新教育教学和治理历程，是应对新时期人才造就挑战的一定选择。“构建我国面向智能时代的教育生态体系势在必行。智能时代人才造就目的的变化倒逼教育生态系统必须做出全面、深刻、彻底的转型和升级。”
面临智能时代教育生长的机缘和挑战，在此次论坛上，雷朝滋透露，我国将努力探索推进建设智能时代的新型教育体系。在计划层面构建满足智能时代人才造就要求的新型造就体系，构建智能时代下的教育新生态体系。在实践层面，增强智能教育基础设施建设、建立一体化智能教育平台等。在研究层面，加速推进人工智能与教育的深度融合和创新生长，研究智能教育的生长战略、尺度规范以及推进路径。
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