为什么你记仇，因为疼的不是你！43名结业生团体声讨班主任体罚

打耳光，捏脸，图钉扎屁股，戴风油精口罩，透明胶捆脸，下跪……

慢着，等会，这是来到了渣滓洞吗？

你能想获得这些奇葩的体罚方式吗？似乎都是在电视剧里，拷打地下事情者时才用到的吧？

no，no，no，这是一名高峻魁梧一米八的小学语文老师，在教诲从3年级到6年级班级期间，对全班学生们举行的无差异暴力体罚。

还真是一视同仁呀，不管学习优劣，不管男生女生，唯一的理由就是：这位老师心情不够爽！

就我小我私家而言，一直很是尊敬老师，从小学时遇到的老师，到高中大学遇到的老师，都特别好，会有个体差点意思的，但也不会太太过，所以心里一直对西席这个职业心存敬意！

不外，看到这则报道真的让我大开眼界。

福州台江区某小学97级43位结业生在结业17年后在微信群聚在一起，却并非在回忆优美时光，而是一起控诉当年语文老师的粗暴体罚，也就是前面所说的那位高峻魁梧的语文老师。

这位老师平时面临家长，面容祥和，文质彬彬，可是在课堂上或者办公室没有其他老师的场所，就会露出“狰狞”之态，对学生非打即骂，而且很狠！

盘货一下这位老师的言行：

1.语言羞辱

“你眼睛长得像贼一样”

“你高中后肯定是个流氓”

“你以为你书读的很好吗？”

这些都是他经常挂在嘴边的，不停的语言侮辱。

另有一次，把一名女生的日记翻出来，当众在课堂上一边读一边羞辱。

2.用种种名堂百出的方式体罚学生

以前有人说过一句话是，语言的羞辱所带给孩子的伤害是凌驾体罚带来的影响的，可是，貌似，在这位老师这里不是的，他似乎是很喜欢也很有“创意”地处罚学生：

让学生背课文，背不下来的直接打耳光。

抽学生回覆问题，回覆不上来的直接也是一顿打。

他生病时，女生组织学生去探望，可是找不到他家，于是让几个同学把水果分吃了，他知道后，直接拽住那女孩的马尾辫，从讲台一直拖打到门口。

某男生课堂回覆说到“诸葛”，被他听成“猪狗”，就用图钉扎进男生屁股，还把男生的脸，嘴巴，鼻子上涂上风油精，再让他戴上口罩。

对有的女生还上下其手

如果只是个体学生这样说，可能给是冤屈了，这么多学生一起回忆心酸史，纵然他反驳说没做过，还能有几多人相信呢？那段时间给许多孩子留下了心理阴影，变得不自信，患上了社交恐惧症，有一位学生甚至没有回学校去领结业证。

02.

莫名地让想起了《不要和生疏人说话》里的安嘉和，外表看起来文质彬彬，鲜明亮丽的人才，在家庭里，却是一个极端多疑的人，经常虐打梅婷饰演的梅湘南，有一种人性扭曲，人格破裂的既视感！

去年曾经发生过一起事件，一个男子20年后拦住小学老师，质问他：你还记不记得我以前怎么削我的？以前你怎么当的老师？这小我私家打老师时既没有喝酒也没有失去理智，只是在20年前念书时被该老师随意蹂躏，踩在脚底下连踹十几脚还踹头，留下了很是深刻的印象。

这个事件在其时引起了惊动，网友们看法南北极分化：

一派是有切身之痛，以为这个老师该打；

一派是认为以前挨几脚不是很正常吗？至于铭心镂骨吗？老师还不是为你好？

为什么这小我私家念兹在兹，我想，是因为其时谁人事件对于他来说印象过于深刻。

有一个网友曾经说过，幼年时老师对她打骂羞辱。有人曾问她，为什么会记仇？她回覆了三句话：

因为疼的不是你！

因为疼的不是你！

因为疼的不是你！

看到了这名女孩心底多年的痛！

郭德纲曾经说过一句话：

我最厌恶那种不明确情况，就劝你一定要漂亮的人，离他远一点，雷劈到的时候会牵连你。

03.

那位被团体声讨的老师说，如果真有这事，为什么当年没有曝出来？

“现在站出来诋毁带了你们四年的老师，我以为很心寒。我没有做过这种事情，任何学生如果在微博或者博客上举报，我会拿起执法武器捍卫尊严”

是呀，为什么当年没有曝出来？

与其时的教育理念有关系。

以前老师打孩子会认为是很正常的，不打不成才，而且老师打了孩子，只要跟怙恃说一声，怙恃还会说打的好回来可能还会再打孩子一顿。

怙恃对孩子的关注度不多

那时候怙恃多数是忙于生计，基础无暇顾及孩子的心理和身心康健，同时那时候的怙恃也多数是不研究教育心理，也不以为小孩子能明白什么。

之前教育资源也比力匮乏，许多人混进了西席队伍。

之前没有什么所谓文凭或者是其他，邻人有位以前的下乡知识青年，当年只有18岁，到了当地就成了老师和医生，因为当地教育资源实在是匮乏，所以她基本上许多都是在现学现卖的。

西席的队伍素质乱七八糟。

不得不说，西席也是人，西席有自己的职业光环，可是什么职业人的素质都是良莠不齐，有个体西席确实纯粹是发泄小我私家情绪，以为自己权威被冒犯。或者有小我私家的心理问题，也许从小就被打到大的，或者有其他阴暗心理，并不因为他酿成老师就会有所改变。

04.

近年来关于是不是应该给西席惩戒权的话题一直是讨论的热点。那么

该不应把惩戒权还给西席？

我想至少应该有度，这个度如何把控，应该是教育专家们专门探索研究的课题。至少要做到：

区别什么是真正的卖力任，什么是小我私家情绪泄愤

许多人一提到老师打学生，就会说那还不是为孩子好，卖力任呀，but，卖力任也分形式的，如果单纯只是如那位老师一般泄愤，还是为学生好吗？

鲁迅先生的《从百草屋到三味书屋》中，曾经提到他的先生说：他有一条戒尺，可是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通只不外瞪着眼睛，高声说念书。

鲁迅的先生就是很明白掌握分寸的，这样鲁迅明白了戒尺的威力，却不随意滥用这个权利。

惩戒权需要有底线

每个班级中每个孩子的性格纷歧样，心理蒙受能力也纷歧样。而体罚特别是暴力体罚，就是西席不能碰触碰的底线。

就像上面鲁迅先生那把戒尺一样，使其明白威力，却不能随意滥用，否则很难界定谁人“度”。

更科学的方式

《我把美国教育方法带回国》作者画云博士曾经讲述过这样一个故事，

她的儿子在上课的时候，旁边的学生总是骚扰他，在他耳边说个不停，他很不耐心，这时候老师让他不要说话，扰乱课堂纪律时，他其时很激动，冲着老师高声喊了一句“住嘴”。

对，她的儿子吼了老师，老师很生气，品评了他，而且交给他一个违纪单，让他回去写清原因，并签字。

这个违纪单是这样子的：

1.请形貌发生了什么事

2.这件事都市给谁造成伤害

3.谁会伤心

4.你现在自己的感受是什么

5.下次这样事情发生后，你会怎么做

6.老师家长学生三者签字

从这种票据中你可以看得出来，虽然是违纪单，可是确实在资助学生梳理其时犯错误时的状态和心情个，而且做出反思。经常这样的梳理，孩子的情绪会逐步平复，而且知道下次该如何做更正确的行为和选择。

★☆

童年的履历会陪同人的一生，特别是对没有定型的人生观有很大的影响。也许你只看到被老师打的那两下耳光，以为老师是为你好，却没有看到孩子在背后可能几多年来睡着时做的噩梦，另有那种自尊心被蹂躏在脚底碾压的那种屈辱。

固然，这个不包罗好老师，好老师还是许多的，就像我至今难忘教过我的那些好老师们！

jason妈咪有措施，喜诗词，爱旅游，写有温度的文字，做灵魂有香气的妈咪。

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