实施绩效增量人为后，如何优化原有的分配方案就成了问题的关键！

在各地实施原有的绩效人为泛起许多问题并引起宽大西席的诉苦后，教育部去年提出要落实实施绩效增量人为，而且只能用绩效人为来权衡西席的事情，起到真正激励的作用。

如此一来，绩效人为增量也就是原有的绩效人为全部发放给西席小我私家，再由地方政府财政拿出另外的专门资金用于奖励西席业绩，实行多劳多得，奖勤罚懒。

到现在为止已有省份已经开始着手落实。据报道，山东省教育厅厅长在2020年1月中下旬接受专访时表现，山东省2020年年底中小学绩效人为增量全部纳入奖励性绩效，用“增量”撬动“存量”，引发西席内生动力。

另据报道，山西太原日前公布《关于办妥新时代人民满足教育的若干意见》，其中提到在现有绩效人为总量基础上再增加20%的绩效人为纳入学校奖励性绩效人为总量治理。

原有的绩效人为被绩效增量人为取代会让西席待遇获得实实在在提高，至于能够提高几多或者说西席拿得手的到底能有几多，问题的关键还是集中在绩效的分配方案上。

一位内蒙的网友发了一个当地中心小学2019年1月至6月的绩效人为分配方案：

中心小学校长每月1798.00元（西席绩效人为的1.8倍）

中心小学副校长副书记每月1487.61元（西席绩效人为的1.5倍）

中心小学主任教学点校长每月1266.79元（西席绩效工绩的1.3倍）

中心小学副主任教学点副校长1065.56元（西席绩效人为的1.1倍）

优秀西席每月985.56元，及格西席每月965.56元。

这样的绩效人为分配方案可以说是具有代表性的，各地基本上都是这样分配的，也正是因为这样的分配才引起了老师们的诉苦，也才会有绩效增量人为的实施！

实施绩效增量人为后，如果还沿用像上面网友所发的分配方案，那就仍然达不到多劳多得和奖勤罚懒的目的，又会回到老路上去！

如何优化原有的分配方案让绩效增量人为的分配到达应有的效果就成了问题的关键！那如何优化绩效增量人为的分配呢？敬请网友们出谋划策！