复课在即，优秀的西席应当是一盏灯

一、少埋怨学生，多反思自己

从来没有像今天这样一个时刻，我们是如此地盼望开学。老师，学生，都已经迫不及待，想要在课堂里上课，在校园里自由地狂奔。谁人曾经令我们感应有些束缚的“牢笼”，如今却成了我们心里最憧憬的乐园。

网课、线上教学，也成了这个春天教育圈里最热的名词。一根网线，将老师和学生联系在一起，直播平台成了空中课堂。老师在课堂的这一头滔滔不停，学生在课堂的那一头有可能昏昏欲睡。随着线上教学的时间不停拉长，种种问题开始袒露出来。学生从一开始对网课的新鲜好奇，逐步以为有些枯燥、无聊甚至厌倦。

于是当学生作业不实时完成、课堂讲话寥若晨星、师生互动略显尴尬、学习效果大大降低这些问题接踵而来时，老师们开始埋怨学生学习自觉性低，埋怨家长没有做好监视的事情，却从来不去想是不是自己泛起了问题。学生固然不敢怀疑，家长更不敢有所挑战，作为老师的我们却需要认真自省。

二、上学就是为了未来成为人上人吗？

首先最应该反思的是我们的教育看法的问题，我看到许多教育同行都在那里劝学生：你要好勤学习，你要珍惜时间，只有吃得了今天学习的苦，未来才不会吃生活的苦。你要把时间都花在学习上，不能放松自己，只有考上了勤学校，才有选择生活的权利。你要想一想你的怙恃，如果你现在欠好勤学习，未来怎么来酬金他们的养育之恩。

这或许是最常见的劝学生学习的三种术语，外貌上看苦口婆心，一切为了学生好。但实际上却经不起仔细推敲，学习是为了什么，在一部门老师眼里，学习就是为了考一个好大学，然后找个好事情。大学结业之后最好是当官或者做生意，总之要赚许多许多的钱，不要再像自己怙恃的一样，在社会的最底层受苦受累，从而改变自己的运气。

这就是我们今天的一部门老师重复向学生贯注的“学习真理”：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。三千多年的封建帝制早已经推翻，吃得苦中苦，方为人上人的品级看法却仍然深入人心。

这种教育看法不能说全错，上学简直能够改变我们小我私家的生命轨迹。但不能够夸大这种功利主义的教育看法。否则的话，我们造就出来的学生：既没有远大的人生目的，又没有高贵的社会理想；对生活也没有兴趣，对他人漠不体贴，对事情也是苟且偷生。

因为他的眼里只有款项，只有利益。但这不能怪他们，要怪就怪我们这些不卖力任的老师，给了他们一种狭隘的、短视的、肤浅的、庸俗的、功利的人生观。

三、我们的课为何如此糟糕？

其次要反思我们的教学水平，好比现在很火的线上教学。为什么社会上的一些商业学习平台，他们的课程内容可以吸引学生和家长愿意去付费学习，而且甘之如饴。

而我们的免费直播课，却丝毫提不起学生的学习兴趣和学习动力。许多学生在听自己老师上网课的时候，都是想着怎么时间过得这么慢，简直是过活如年，而不是想着怎么这么快老师就讲完了，听完了还想继续往下听。

我喜欢听郭德纲的单口相声，作为一个老师，我有时就在想为什么同样都是一小我私家，一张嘴，一张桌子，郭德纲能在几个小时之内把我们的注意力牢牢地吸引住，而且丝绝不感受到累，反而感应兴奋、有趣而且还以为有收获。

我们这些当老师的，却不能凭借自己的一张嘴，把学生的注意力集中在四十分钟以内，反而让学生感应枯燥、无聊，如坐针毡。我想这值得我们老师反思，我们真应该和郭德纲老师好勤学习如何把课上得和相声一样有趣、有料另有收获。

四、优秀的西席应该是一盏灯

那么作为新时代的老师，如何提高自己的教学水平，让线上教学以及课堂教学对于学生来说不是一种肩负，而是一种兴趣，这是当前值得我们宽大一线西席去思考和探究的问题。我认为一个西席要提高自己的教学水平，最关键的是要提高自己的学习水平。

吴非老师说：“一个优秀的西席应当是一盏灯，而开关在他自己的手里。”一个不善于学习的老师，注定教不出一群爱学习的学生，所以我们应该比学生越发善于学习。

曾几何时，我们在课堂上告诉学生：同学们在家要好勤学习，如果有可能的话，要把中国的古典四台甫著好好读一读。可是反求诸己，我们自己是否完完整整地读过这些古典名著呢，还是只看过电视一连剧版的《西游记》，却不知道吴承恩所写的《西游记》原著所要表达的意旨到底是怎么一回事。

为什么现在西席的社会职位越来越受不到重视，我想除了其他制度性方面的原因之外，最重要的就是我们西席的专业化水平越来越低。如果我们做西席的，自己都看不起自己，不重视自己专业水平的提高，又如何让学生、家长、社会尊重我们呢？

教育圈盛行一句话，教育的问题都在教育之外，但我认为教育的问题也在教育之内，特别是跟西席有莫大的关系。我在这里，不是想品评我们宽大的一线西席，我没这个资格，也没这个权力。我自己感受自己都是一名不太称职的西席，哪有什么脸去品评别人呢？鲁迅说：“抉心自食，欲知本味。”我们只有不停的剖解自己，或许才气相识教育的“本味”。

那么，说来说去，作为西席到底该如何提高自己的学习水平和教学水平呢？我以为最好的建议莫过于李镇西老师提出的，也是他本人的切身履历之谈，就是四个不停：不停地阅读，不停地思考，不停地写作，不停地实践。

我曾经在一篇文章中写过：阅读可以实时更新和厘革我们的教育教学看法，让我们站在巨人的肩膀上去俯瞰教育的全部，找到教育的真谛；思考可以让我们保持怀疑，保持清醒，不迷信权威，不迷信书本，回归知识，回归人性的教育；写作则可以让我们真实地去记载教育生活的点点滴滴，记载我们对教育的思考，把你教的每一个学生，每一节课，都酿成一个个生动的教育故事。

最后则是不停地实践，我以为教育实践是一个不停试错的历程，不要老以为自己的教育看法始终是对的，要学会反思，否则我们可能打着为了学生好的幌子戕害了学生的未来。

网上有一句盛行语，叫春暖花开，奔你而来。我想，在这个纷歧样的春天，我们这些做老师的，除了少发怨言，少埋怨学生之外，最重要的就是自省和修炼自己，多阅读，多思考，多写作，多实践。那么等到开学的时候，我们才会有十足的信心和掌握，迎接学生，奔你而来。

作者简介：张飞，一名普通的中职语文西席，任教于安徽省临泉县皖北经济技术学校，热爱教育，热爱学生，崇尚独立思考。