疫情之下的网课，是利还是弊，该如何取舍

互联网的迅速生长，使得线上教育逐渐成为许多人的学习方式，网易云课堂、掌门教育等应运而出，同时也涌现诸如钉钉此类的线上办公及教学的工具平台。新冠疫情的突发引来人们的恐慌，教育部经研究决议2020年春季学期延期开学，直到现在，全国只有少数地域确定了中学结业班的开学时间。

而疫情之下，网课则成为最宁静的上学方式，停课不停学一时成为全国的热潮。而与此带来的是网课平台的井喷式生长，也为其带来极高的舆论热度和关注度。“钉钉遭受大量差评并于微博求饶”，“寒假上网课你遇到哪些梗”，“网课翻车”等等，疫情当前，宅于家中，网络直播教学处在风口，是偶然，更是一定，网课有利有弊，既有其自己的局限性，也因人而异。

先谈谈利，教育部提出“停课不停学”，提倡网络教学，其出发点和意义是绝对好的。

1.疫情连续时间较长，网课无疑是当下保证学生学业最直接有效的方法，制止学生的学业进度严重滞后；

2．灵活便捷。网课打破了传统教学的时空局限性，学习时间和所在灵活，可以重复寓目学习，免去路上奔忙，在一定水平上也节约了学生许多时间；

3.教育资源富厚。网课不再限制学生仅听一家之言，而可以博采众长，名师课堂触手可及，对于兴趣广泛热爱学习的学生，也可以抓住这个时机学到更多感兴趣的课程，拓宽知识面。

但相对于传统教学，网课依然存在诸多不足，主要有以下几个方面。

1.容易陷入形式主义。网课的最终目的是让学生能学进去，并学到知识，尽可能提高学生居家的学习效率。相对于传统课堂教学，网络居家学习更磨练自制力，网课也相对越发枯燥，若学校仅仅为了完成上级下达的任务，老师上课只是重复讲读课本和PPT，班主任天天热衷于定点打卡、穿校服宣誓，而忽略了学生的感受，这样的形式化网课不会受到学生的接待，不仅效果差，更浪费学生时间，甚至引发学生厌学情绪；

2.有一定的设备和操作要求。网课是信息化时代的产物，软硬件兼备，才气保证网课的顺利举行，对于许多贫困地域和家庭，以及网络欠好的学生来说，这无疑是雪上加霜；部门西席对网课不太熟悉，网课软件的运用，对一部门年长的西席，也是一种磨练；

3.网上教学效果难以保障。网课是远程教育培训，学生与老师互动难度加大，授课老师很难直观相识到学生对知识的掌握水平，也限制了学生想象力和缔造力的发挥，使得学生更多在被动接受知识的贯注，而这个历程，尤其是在家庭这个滋扰因素和诱惑因素极多的情况下，极其磨练学生的听课效率和自制力。同时不少学生发声，天天紧盯屏幕长达十个小时，对视力有较大的伤害，一天下来头晕眼花疲惫不堪。

任何一个事物都有两面性，网课也是如此，但在当下特殊的情况中，对于学生尤其是中学结业班的学生来言，网课是获取知识最有效的途径，是唯一可行的学习方式。祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。挑战与机缘并存，自律的人，必能在这次网课中获益匪浅；疲倦的人，则会在这次热潮中被狠狠落下。

疫情事后，网课这些奇特优点，使得它将越发与传统教学相辅相成，配合提升教育质量。