从事教培行业，小我私家生长的偏向在那里？

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从事教育行业近5年，有些“吊儿郎当”，从公立学校，到线下教培，再到现在的线上教培，虽涉入不深但也算涉猎颇广，借此聊一聊在教培行业，小我私家的生长偏向问题。

线上教培

先来说现在教培行业的风口——线上教培。线上教培最大的特点是，课程产物化，学生、家长购置的看似是一个课，实际上是一个产物，一个像衣服一样，需要经心剪裁设计，需要售前售后服务，需要有售卖门店、导购、销售等一系列支撑的产物。

换句话说，线上教培提供的课程，不仅要有课程自己的内容，还要卖力提供随材（即配套资料：如课本、资料卡等）、点评等种种服务。而课程服务的工具，也不仅仅是学生，另有家长。整个课程的研发及售卖，都需要运营、市场、销售等一系列的商业运作。

相识了这些，我们就可以明确，线上西席仅有教学思路是不够的，还要有运营、交互的思维，才气往更高的偏向生长。

就线上的直播课/录播课而言，无论是买办课、小班课，还是一对一，生长偏向可以走金牌西席/讲师门路。家长很是看重西席的结业院校和学历，因此，教培机构在西席的造就和包装上，也会只管放大这一“卖点”；如果学历不够，那就课时来凑，如果一个老师拥有上千小时的授课量，一般也会被家长认可。想要成为金牌西席，或者区域内的培训讲师，除需要从学历、课时这两方面多下功夫外，如果有时机到场网络上普遍认可的西席大赛，并获得不错的名次，对于小我私家生长来说也会是锦上添花。

就线上教研而言，西席的生长一般是从基础教研起步，然后逐渐接触课程设计，如搭建课程体系、设计课程DEMO、设计课程配套服务等。除研发外，课程产物还需要不停与运营磨合，好比确认推广时间/时长/方式、售卖时间/渠道、售价、拉新方式等一系列庞大而琐碎的事项。履历了基础教研、课程设计、运营配合之后，西席的生长就会往课程产物司理偏向迈进，这时的西席已经不仅是内容研发角色，还是一个熟悉教培市场的商人。

线下教培

线下教培机构，这里大略划分为两类：素养类、应试类。两类的授课形式均有班课、一对一模式，但就大机构而言，素养类以班课居多，应试类以一对一居多。那么，线下教培老师的提升，最基本的权衡尺度是什么呢？谜底是续课率。

初始阶段，每小我私家的课时数、学生数差距不大，但由于老师授课水平、授课方式、学生结果、家长态度等原因，最终差异会很显着。就拿应试一对一来说，有的老师课时排得很是满，到周末，从早上7点到晚上11点，除中午用饭半小时，其余时间均在上课，这绝不夸张；而有的老师，连周末课也仅有几个小时的排课，更别说周中了，是比力昏暗的。课时多的一对一老师，纵然干西席行业不满一年，授课时长也能凌驾干满三四年的公立学校老师。

高课时数，除因新学生的加入外，更重要的是来自两方面的续课。一是自己带的学生，上完已报课时数后，愿意随着老师继续学，所以又续报了课时；二是自己带的学生，也就是老学员，会推荐自己的同学来上课，这个其实不是严格的续报，而属于转先容。但后者其实属于前者的裂变，所以此处把它放在一起，统称为续课。

到达基本尺度，后续生长的门路会往更大的规模去走，一般是卖力课程、校区、区域等。生长到这些阶段时，就不仅是授课的问题了，还涉及治理、相同层面的内容，这些做欠好，想往上生长很难。想要获得治理、相同层面的知识可以买相关的课程和书籍去学习，不外，它们的学问很深，详细运用起来只能是师父领进门，修行在小我私家。

公立学校

公立学校是教培的基本，因此在最厥后聊聊公立学校的西席生长。在公立学校做老师，是普遍师范学校结业的大学生的首选，招教考试报名要求的学历以本科、研究生居多，部门地域最低学历限制为研究生，好比北京。公立学校的西席，除授课外，还需应对写教案、团体教研、设计公然课、到场学校各种运动、阶段考试出题及阅卷、组织或到场家长会、配合完成教育部门下发的任务等种种事项。

一般来说，如果所带科目涉及考试，那么不管到场的事项有几多，最基本的上升尺度都离不开所带班级的结果。班级的科目均分年级排名靠前、班级内有拔尖的学生、初高中带过多届优秀结业班等，这些都是权衡上升与否的重要依据。经由几年沉淀后，一般可以提升为科目的年级组长。而在此历程中，到场职称考试，也是需要同步举行的事项。

职称考试是许多行业职位提升及涨人为的渠道，就西席行业而言，职称分五个品级：正高级西席、高级西席、一级西席、二级西席、三级西席。每个职称的考取，除有学历、授课水平限制外，另有授课年限的限制。需要说明的是，每类学校，如幼儿园、小学、中专、大学等，职称名和详细要求有些区别，此处不赘述。

有了比力高的职称，又能在教学历程中缔造自己奇特的授课方式、缔造经典的教学案例，被并广泛认可、流传、使用，再揭晓一些有价值的学术论文，就可以往名师偏向靠拢了。名师不是西席的顶端，但能走到名师这一步，需要长达十几年甚至几十年去踏踏实实地钻研教学。

写在最后的话

上述内容中涉及到的生长，都不是制高点，只是一个大致偏向、一个相对而言比力高的位置。

现在公立学校的教育，是紧随着国家教育的政策以及课程尺度来走的。而课外教培行业的生长，早已成了商业化模式，各大机构都在拼流量、造IP、抢市场。但从事教培行业的领头人以及一线老师，都应该明确一点——教培的基础不是商业，而是教育。

孩子、家长、老师、行业、国家，真正需要的是什么样的教培？究竟该“教”什么，“培”什么；怎么“教”，怎么“培”？应试教育教“知识”，素养教育听起来名头好，但最终也酿成了技术教育。如果我们的教培仅仅定位在“知识”上，肯定是局限的。

随着竞争的白热化，没有基础支撑点的公司、无法获得融资的公司，肯定无法驻足；而没有自己的教学理念、教学方式，一味抄袭、因循守旧的西席，也肯定走不久远。

*本文来自投稿，不代表芥末堆看法。