老师，请保持随时脱离体制的能力？

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今日张玉石老师的一篇文章被转载到各大教育公号，也引起了广泛的关注。对此文，我想许多体制内的同行们一定都有自己的想法，我固然也不破例，联合此文的一些看法，我也谈谈我的一些想法。

文中提及了一种现象“克日，一篇关于杭州西席“告退潮”的深度报道，引发舆论的高度关注。

有数据显示，该区2014年告退的公办西席有38人，2015年有36人，2016年有60人。

这些告退的老师多是公办学校的教学主干，告退后大多去了民办学校或培训机构。

我不是教育局向导，不想瞎费心，我不想知道他们告退的原因到底是事情压力大还是奔一份更高的薪水，我不想观察他们到底是去了培训机构还是下海做生意……我只是在看到这个新闻的时候，在心里问自己——我有脱离体制的能力吗？

我在民办学校里事情，西席流动性较大，最初有同事告退时我很不舍，但现在我可以心平气和地和小同伴们一起数这学期又去职了几多老师，很平静。看着他们离去的背影，在心里又问自己——我有告退的资本吗？”

其实这种现象已经不是新鲜事情了，在我所相识的几十年的学校西席的变迁中，西席的流动是很正常的现象。

好比，我在高中就读的县一中。在我结业之后，就有许多有能力的西席大量的脱离学校，到沿海的蓬勃都会执教。这是很正常的，人往高处走，水往低处流。包罗我们省以前最著名的黄冈中学的西席，在几十年的时间里，也有大量的西席脱离。

究其原因，主要还是经济利益的问题。县城一级的西席的待遇一直都不是很高，那么这些有能力的西席肯定愿意到薪酬更高的学校去事情，可能在收入上会翻了好几倍以上。

而文中的民办学校，其实就是大家所熟知的私立学校。竞争力是十分的强的，我之前在我的文章《老友记》中提及过我的一位老同学，从结业就没能进体制。一直在私立学校事情，虽然事情强度可能是我们体制内学校的几倍，可是可以很好的磨炼人的能力，收入也要高许多，固然压力也很大。在一定水平也是吃“青春饭”。

文中提及了你想有脱离体制的能力需要从几个方面入手：

1、终身学习力。

“扪心自问：我有她这么强的求知欲吗？我有她这么蓬勃的生命力吗？我有她这么爱折腾的勇气吗？

没有。那你还羡慕人家远走高飞？

你蓬勃的野心与你的实力着实不符。你没有选择学习，而是选择了苟且偷生。”

确实从我所相识的类似文中的西席不少，大多都是有目的性的人。

好比，我所在的学校，就走出去不少的西席。我的一位老校友，曾经和我是室友。地理专业身世，学校团委书记，厥后通过考研，就脱离了。

另有我的一位老同学，原来在一所重点高中教书，可是他不愿意受约束。也是通过考研，转学经济，现在是独立经济人。

这样的例子太多了，他们都有一个共通点，就是不满现状。而且自身的学习能力很强，相信自己可以通过自己的努力来改变人生门路。

相比而言，我就差的很远了。与我自身的性格，履历，能力都有一定的关系。从来就没有想已往改变什么，也总是以为自己做不到，也比力自卑吧。

2、过硬的专业素养

“扪心自问：我有他们这么坚实的专业素养吗？我有他们这般日复一日地坚持修炼基本功吗？

没有。那你还艳羡别人过得比你好？

你奢求的物质生活与你现阶段的能力另有一段距离。你没有选择提升，而是选择了自怨自艾。”

许多西席都有一技之长，好比美术、音乐、盘算机等等。他们在自己的领域内里能够专心的研究，不停的学习和努力。能够取得许多结果，也开创了属于自己的天地。

这样的西席，到那里都是“香饽饽”。到那里都是主干西席，都是被学校重点造就的工具。离不脱离体制，对他们来讲并不是很重要的事情。

相比而言，我最大的问题就在于此。我的本科学习的是化学教育，可是我所在的学校是中职，以前另有综合高中的时候，我还教了几年的化学。好不容易才评上了一级，厥后综合高中停办。我就成了打酱油的了，教盘算机，教数学。

从专业素养上，就无从谈起了，身无长技。稍微能说一下的，就是当了几年的班主任，有一点履历而已。所以像我这样的西席，对脱离体制是很担忧的，比力的焦虑。

我也一直在思考这个问题，如果国家打破“铁饭碗”。我将那边何从？我想不光是我，和我类似的西席不在少数，在体制内的时间一长。许多人就失去了学习的动力，苟且偷生，自身的能力的提升不够。

其实我也有个最低的心理预期，万一没措施留下来。也许我还能回到老本行，到初中执教，或者到更低级别去教基础学科，好比数学。我想，有的时候，对于我这样的性格，真的需要欺压一下，才气有进取心吧！

3、一技之长

“扪心自问：除了当老师，我另有什么技术让我换一份事情？我有什么一技之长让我在事情之余增加一点收入？我颐指气使、吹毛求疵的职业病，能否适应竞争猛烈的其他行业？

没有。那你还诉苦人为低压力大？

你想要的和你能给的无法匹配。你没有选择修炼，而是选择了艳羡。”

这个就是我所关注的重点了，我也一直在思考这个问题。除了我能当西席以外，我还能做什么？有人说百无一用是书生！

我也认真的对自己做过一些评价，从应试教育出来，到大学混了四年，厥后进入体制。摸爬滚打，苦苦挣扎，一直过得不太如意，浑浑噩噩的。

确实没有什么拿得脱手的技术，我的喜好：羽毛球和围棋。也只是喜好。其实我也有一点设想，可以去实验搞搞围棋启蒙，问题不太大。因为这一年陪着孩子学围棋，对于围棋的启蒙教学 的套路还是基本上比力熟悉了。

其他的就无从谈起了，教了十几年的书，确实除了和学生打交道的比力多以外。自身也没有能去突破一下，去专门研习此外技术，也是一种遗憾。

“我另有许多这样的同事，脱离西席队伍，在其他行业做得风生水起。我不羡慕，因为我有我的兴趣，我有我的追求，我更知道自己几斤几两。他们纵然在体制内事情，许多事情身不由己，依旧保持学习的能力，保持天天进步的状态，保持纵然脱离依旧能生活得很好的气力，而我还在路上。

体制内的人，要保持随时脱离体制的能力。

这句话不是让你随时脱离体制，相反，而是让你在牢固的生活下不懈怠，依旧努力进步。许多所谓的稳定不外是吃喝玩乐的堕落，只有天天进步的生活才是稳定。别相信向导给你的答应，更别相信体制给你的保证，生活是自己的，自己都不求进取，凭什么让别人给你优美的未来？

没有告退的勇气和魄力，

没有告退的底气和能力，

你诉苦给谁听？你消沉给谁看？

事情变了，人没变——一边不上进，一边诉苦。许多你无法解决的问题，不是通过告退就能解决的。

让自己具备终身学习的能力，具备过硬的专业素养，具备一技之长的资本，是需要无数个夜晚的静思，无数寥寂时光的奋斗聚集而成的。”

这段话给了我很大的警醒，对于已经到了不惑之年的我。如何能够未来，不管政策如何变化，还能至少不会被淘汰，是一个生死攸关的大事。

念书写作，也是最近两年才开始的。而专业素养和一技之长是我所欠缺的！我经常叹息我的学生们没有偏向感，其实反思自己，何尝一样没有偏向感！在体制内，在生源富足的时候，还能比力稳定的事情。而追念那些学校生长不顺的时候，自己的“不确定性”，总是提心吊胆的。

我想我现在能做的，就是保持阅读，学习的态度。在班主任的事情上有所突破，至于专业方面，希望还是能有一个自己感兴趣的点面去好好的学习。

生于忧患，死于安乐！

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