一女老师在班群里粗口连篇，遭到学生团体抨击！家长：请求换班

“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——增广贤文”

我们生活中大部门时间都在和人说话，与人相同。在与人对话时，我们都爱听赞美自己的话，爱听好听的话，好听的话会让人开心快乐，而带有贬损、品评的话会让我们闷闷不乐，甚至恼羞成怒。

而在日常的学习生活中，老师与学生间最重要的通报就是对话，通过上课的方式来举行知识的教授。所以老师说的话对学生的影响是最直接的，有时一句无心的话，有可能对学生心灵造成伤害，攻击一生；一句赞美的话，也可以抬举学生一辈子。

因为疫情原因，全国大部门学生们仍居家学习，上网课，使得师生们的相同交流时间比起在学校里，翻了一倍。神兽们与家长“相看两生厌”，学生与老师们有的也“久处两相烦”。克日，广东某小学的老师因为骂学生“找si”被网友们喷上热搜：

苗老师是一小学五年级的班主任，兼教语文。网课期间，直播间里只有不到一半的学生在线听，作业也总是收不齐，苗老师忍不住再一次在班群里破口痛骂，“你们都不想学了是吗？”“不交作业不上课做个X学生？”“你们配当学生？等着以后捡垃圾吧！”甚至还把矛头指向家长，“生而不养不教的这些怙恃，你们是什么心态，有几个经心尽职？”

为人师表竟说出这样的话，简直让人心里难受，甚至我们都很是藐视这位苗老师：作为老师你还这样说话？你也配当老师？而作为当事人的学生们，也愤愤不平，一班干部甚至带头将自己头像酿成老师的照片，并动员班里的其他同学都和他一样换成相同的头像，同学们也一呼百应，纷纷效仿，于是乎酿成了这样：

不仅如此，一学生换了头像后还炫耀式的截图发给苗老师，苗老师火气更大了，直接语音破口痛骂：“你们想找si是吗？”“没见过这么放肆的学生，想找si吧你们？”连骂两句“找si”。

真的想象不到这会是老师用来教育学生的话，让同为老师的小编深感心寒，这样的老师是怎样当上班主任的？这不是教育，这是摧残学生！这位老师的出言不逊，已开始影响学生言行的效仿，这老师教给学生的只有怨恨、愤慨的负能量，没有正确引导学生，实时带给努力阳光的正能量，学生们心理蒙受不住，怪不得会“造反”。

不外这位老师并没有认识到自己的错误，甚至还打电话向带头学生家长投诉，“欺压”学生公然致歉，甚至还以“退学处分”威胁，家长纵然以为老师差池，有想换班的激动，但也只能将矛头指向自己的孩子，学生在受到老师、家长的双重压力下，只好揭晓致歉声明，但其实并不是真正认错，班里其他同学也在致歉声明下纷纷统一花样留言，为同学“求情”的同时，另有点“讽刺”老师的意味。

学生淘气作怪是他们的差池，不交作业不认真听课也是他们的不是，可是作为一个老师，你的任务不正是矫正他们的不良行为吗？学生们做不到就说出如此恶劣的言语，除了发泄了自己的情绪，给学生家长带来了消极心情外，到达了教育学生的目的吗？就像最近的高三老师当众暴力对学生抽耳光还爆摔手机，真的到达了教育目的？我看未必。

在小学阶段，学生们对自己的评价都是建设在怙恃和老师的评价基础上的，模拟力极强，这种言行将会影响学生遇事不岑寂，一激动就容易学着老师爆粗，造成学生日后的行为的偏激，十分倒霉于孩子们的发展的。

常言道，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生或多或少都市存在着不足，而老师的任务就是在教授知识的同时，将不足的地方指引他们悔改来。

老师首先要树立好自己的形象，才气言传身教；其次传统的“打骂教育”是倒霉于学生们素质造就的，我们要学会说正面的话，去表达我们对学生的正面期待。教育心理学家研究讲明，我们人的大脑是听不懂“不”字的，举个例子，

平常对学生们说“写作业别磨蹭”，效果他偏偏越来越磨蹭；我们换一种说法，“刚刚我注意到你写作业有点慢，可是我视察到一开始你写得很快，特别专心，你是怎么做到的啊？”相比之下，后者表达的对学生“专心写作业”的期望，是不是听上去比说“别磨蹭”让人更舒服，更容易接受？

老师与学生，不是敌对关系。在教诲问题学生时，我们要多视察，同时要控制住自己易怒的情绪，做到“一快一慢”。慢的是让自己发怒慢下来，快的是在视察的同时想措施，我想品评学生什么，希望他获得的是什么学习能力，我应该怎样“好好说话”会让他更容易接受？在家长领导孩子做作业的时候也可以用到这种“一快一慢”的方法，究竟敌对只会两败俱伤，而互助才气共赢。列位读者们以为呢？

喜欢这篇文章的读者们接待点赞、评论、分享哦，后续小编会推出更多有关教育孩子的方法以及分享学校里的老师与学生们的点滴，谢谢列位读者们的关注~

图文编辑丨小梁，图片泉源于网络。