现在开学，班级为分两个班上课，老师事情量增加，效果怎样？

有网友问：现在开学，班级平分两个班上，老师的事情量增加，效果会怎样？

对于这个问题，西席可以从多方面辩证来看，不必过于忧虑。

现在，多省份高三已经开学，初三也会随着开学。开学之后，凭据学校疫情防控的需要，学生单人单桌，一个班级一般不凌驾30人，那么，许多班级会被拆分为两个班。相应的，西席的事情量也会增加。西席担忧事情量过大，会影响教学的效果，也在情理之中。

其实，我们不必过于忧虑，可以从多方面来辩证地分析问题：

1.班级一分为二是很是时期的过渡措施，不行能恒久存在。

随着高三、初三的复学，后续其他年级也会逐步复学。到那时，一班分为两班就是不现实的了，学校也不行能有那么多的课堂容纳学生，西席的精神也不允许。陪同着学校全面复课，班级授课会回归常态。

所以，现在一个班级分为两个班，只是很是时期的过渡措施，这个时间应该不会太长，老师们坚持这一段时期就好了。

2.辩证地看，班级一分为二虽然加大了西席事情量，但对教学来说并非全无益处。

班级一分为二，外貌上看，西席的事情量简直成倍增加了。

但其实，增加的只是上课的时间，西席的作业修正、领导都是和以前一样的。

况且，大部门学校在摆设课程时，会缩减一节课的时间，好比有些学校把正课一节45分钟调整为30分钟，早读、自习等领导时间，西席可以两班轮流领导。

辩证地看，这样摆设也不是全无益处。

三十人的课堂，和六十人的课堂，上起课来还是有很大差别的吧？

在组织课堂方面，是不是会更省力呢？

西席和学生互动交流的频率，是否能更高了呢？

西席的教学，是否能更有针对性了呢？

小班课堂，分层教学，教学的效率是否比原来要高一些呢？

......

我想，谜底是肯定的。

最起码，学校的学习气氛要好得多。哪怕还是上网课，在学校、班级中学习的效率也会大大凌驾居家学习，更况且，又加上了西席的领导和督促呢。

3.一些学校另有更人性化的摆设；西席也可以提出合理化建议。

好比，对于课时量比力大的老师，一些学校从其他年级抽调了部门西席举行支援，分管西席的课时任务。

一些学校为西席提供了更好的后勤服务，如专人卖力印刷习题资料，专人卖力防疫等杂务，以便让科任西席能专心投入到教学事情中去，等等。

西席也可以发挥智慧才智，组织调动学生的气力完成学习任务。好比，多任命几位课代表来资助你，调动小组上进行日常检查和督促等。学生磨炼了能力，增长了才干，对学习的兴趣也会提高。

西席如果有合理化的建议，也可以提出来供学校参考。疫情时期，大家的目的是一致的，就是团结协作，在防控疫情的大配景下，正常开展教学事情。只要是对事情有利的建议，学校向导会酌情思量的。

综上所述，西席不必有过大压力，坚持过这段过渡时期，教学会逐渐步入正轨。

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