教学效果好的老师都市关注这些问题

是的，我们所有人都在通往优秀与卓越的门路上努力前行，

那不妨，借着此情此景，对自己的教学举行一段“灵魂的拷问”吧！

我会使用提问的技巧吗？

刘银银郑州创新实验学校小学部西席

数学课堂上的提问不宜过多，要少要精。针对差别课型，我们可以形成问题串。好比：

盘算教学：

——你看到了哪些数学信息？

——你能提出哪些数学问题？

——怎样列式呢？

——你是如何盘算的？

——你喜欢哪种算法？

观点教学：

——你能照样子写一写吗？

——你视察到了什么纪律？

——谁来总结一下？

——你能实验举个例子吗？

……

提问不能目的不明，要有指向性。把“对差池？是不是？同差别意？”这样的问题，换成：

“谁听明确了给大家讲一下？”

“他回覆的关键地方在那里？”

“你能像他这样说一说吗？”

“你是怎么想的？”

……

还要在学生回覆关键问题的时候，西席可以在黑板上梳理出重要的地方、关键词，让倾听的孩子实时思考，学着如何表达自己的思路。

提问要掌握梯度，问题要由易到难，由浅到深，由简到繁。例如：

丈量角的度数：

——用什么工具丈量角的度数？

——量角器包罗哪几部门？

——丈量角先做什么？

——丈量角的步骤是什么？

——应该注意什么？

……

提问后给思考时间，同时慎重看待学生的回覆和提问，给学生一个宁静的课堂。

郑州市创新实验学校小学部西席刘银银

我的板书恰到利益了吗？

宜都创新实验学校中学部西席 杨晓菁

起初我在讲数学题的时候板书总是天马行空，有一次改作业改到“绝对值的化简”时，学生的作答一片杂乱，理不清因果关系。裴老师花了一节课的时间完整地板书了满黑板同类型的题，其后的作业同类型的问题再没有泛起过，我意识到作业课完整板书的重要性。

固然新的问题又随之而生，完整的板书会导致一部门学生不听讲照抄历程，作业讲评后自己不动脑思考订正。于是我总会解说完迅速擦掉黑板上的谜底。

直到有一天课间走进课堂，黑板前站满了学生，他们对着黑板指指点点，争得面红耳赤，我走近发现他们正在讨论上节课讲的较难的数学“动点”问题，一个孩子指着黑板上的历程问道：“我这个第三步和裴老师讲的纷歧样，谜底是一样的，我到底做对了没？”大家你一言我一语讨论得十分热烈，数学厉害的小鸣甚至当起小老师对着黑板给同学们解说起来了，很有裴老师讲题的范儿，同学们听得津津有味，一遍讲完，有同学又提出质疑：“最后一步我能不能简写呢？裴老师写的好详细。”大家异口同声地说到：“不能！结论下欠好，要扣分的。”徐徐的，全班同学都有序地围过来了，小鸣又为适才没听到的同学解说了一遍。一块黑板，几位小老师，一群求知的孩子，描绘着自己的未来。

原来，板书不仅是样板，给学生起示范作用，教会学生良好的数学习惯，而且还应发挥努力作用，具有启发性。板书必须恰到利益，简朴的或是盘算量大的题只管实时擦掉板书，庞大的或思考难度大的题，只管保留完整的板书，给学生足够的思考时间。

宜都创新实验学校中学部西席 杨晓菁

温习课，我用对方法了吗？

王盼盼 郑州创新实验学校小学部西席

想让学生的温习效率提高，固然老师的效率也要高，我会将新授课时的质料归类整理好，不把任务聚集在一起，让环节更高效。

我们班的每张卷子，我都市提前先写一遍，然后因“点”选题，因为习题无限，但考点知识是有限的，以有限对无限，事半而功倍。我在写的时候还会居心写错几个题，跟孩子开顽笑，让孩子们给我“挑挑刺”这样他们在对谜底时就更认真了。

为了更具备针对性，会教授他们星级计谋的方法，也就是1371星级温习法。1”错题当天订；“3”隔天只看错题，会的划掉，不会的一星；“7”一周后只看标一星的题，不会标二星；“1”考前一天，只看标上二星的题。

考前，我会通过评选“最佳考官”让他们把错的多的、高频的考点整理下来，撰写《温习提醒文》。最后再和卷子举行对比看看谁猜中的题多。这样他们就会比力有劲头，尽可能多地去整理。

温习课，不是新授课，不需要一点一点重新讲；

温习课，不是重复课，一定要上出新意来；

温习课，是综合能力提升课，不仅要着眼于知识的实际应用，还应造就学生的非智力因素。

郑州市创新实验学校小学部西席王盼盼

我会运用“谜底”的气力吗？

郑州创新实验学校中学部西席张丹

追念自己的初中学习生活，经常会遇到一些艰涩难明的题目，诶，还好后面参考谜底没撕，让我翻翻，要么是一个单一的选项，甚至更太过的，一个简朴的“略”字就打发了我。真是太气人了！

如今当了老师，我们坐拥无数谜底，有的像这样，谜底一五一十全部都有，还给绘图，当谜底不唯一时，另有举例呢，真是太人性化了。

老师们，穿越回初中，送大家一份这样的谜底，你们喜欢吗？

谜底全部都有，甚至，部门题目另有贴心的思路点拨和考点精讲。

还不满足？

好，那么，我只管满足大家，接下来请浏览我给孩子们制作的部门谜底。

1.以选择题填空题为例

给出正确谜底，给出考点，还给出出处，再给出知识点详解，给出做题思路，最后还给出两道相似度较高的训练。

其中第一道训练将前面解题思路举行挖空供学生模拟，第二个就可以实验独立完成。

2.以常考的打折销售问题为例。这类问题主要难点在于找到等量关系，我就设置了如下步骤，辅助大家找一找等量关系，这样，方程题的难点也就突破了。

3.或者再有两种等量关系的条件下，可以以这种表格方式，辅助大家理清思路。

现在，这样的谜底大家应该喜欢了吧？

喜欢，那我来整理一下准备这样的谜底的主要套路：

1.理出知识点、考点

2.万变不离其宗，找到出处，标志清楚

3.将有关知识点举行增补

4.将西席思维历程清晰形貌

5.将西席思维历程性形貌挖空，从而转化为学生思维

6.附上相似度高的训练，磨炼学生熟练度

从上面两个例子不难发现，这事情量完全会把我们累坏，那为什么还要做它呢？

这样的谜底适用于：

课堂时间紧张，只够解说错误率高的错题时；

温习期间考试频繁，没时间解说错题时；

当我们解说完题目但待优生还是没能完全掌握时；

……

这样的谜底，优点一目了然：

1.提高课堂效率

2.将答题思路、技巧、方法、可视化，一目了然

3.满足每个角色的需求：1.减轻老师补差的事情量；2.给学生尤其是中等生提供进步的途径

4.辛苦三年，终身轻松

郑州市创新实验学校中学部西席张丹

看！优秀的老师，都市效使用好课堂的每一分每一秒，更汇合理使用教学资源。适时对自己举行“灵魂追问”，实现教学优化。