同省的老师为何同工不能同酬，这也是地域差异？老师：盼全省统一

凭据去年国家统计局公布的全国非私营单元年收入统计，教育行业人均年收入达92383元。由上世纪80年月之前在国民经济各行业排行倒数后三位，上升到现在全国19大行业排名第7位。不少老师看到这个数据之后看着自己人为卡上一个月3000多的人为，纷纷表现：自己不仅是拉了大家的后腿，可能连裤子都拉掉了。

可是统计局公布的数据肯定是有依据的，这个9.2万元是平均人为水平，也就是说没有到达这个水平的，只不外是没有到达平均数而已。老师涵盖的规模很广，既有中小学老师，也有大学教授，既包罗中西部偏远地域的老师，也包罗一线蓬勃都会的老师。偏远地域的中小学老师和蓬勃地域的大学教授相比，人为自然是天差地别。这就似乎我和马云平均一下，我也是亿万富翁一个原理。

说老师人为，绕不开地域差异，我有一个同学，在广东东莞当小学老师，我在江西的一个偏远山区小学任教，他的人为一年七七八八加起来十八万左右，我的人为只有不到六万，这即是地域差异。固然，广东经济蓬勃，房价高起，人均收入水平，消费也相对要高一些，江西经济生长相对滞后，房价没有那么高，农村消费也比力低，这就是人为地域差异的原因所在。

可是在同一个省的差别地市，甚至在同一个市的差别地域，同一学段，同样职称的老师人为水平却也有差距，这就让人有点难以明白了。说到老师人为，我们要相识一下老师人为的组成。中小学老师的人为主要由岗位人为，薪级人为，绩效人为和种种津补助组成。

01：岗位人为，岗位人为和老师德职称有关，中小学正高级总是岗位人为为1到4级对应的岗位人为是：6665元，5157元，4558元，3915元；中小学高级西席岗位人为是5到7级，对应岗位人为划分是：3405元，3005元，2773元；中小学一级老师对应岗位人为是8到10级，8级2440元，9级2174元，10级2007元；低级职称岗位人为是11到13级，对应人为为：1819元，1797元，1675元。这样算下来，13级岗位人为比一级岗位人为相差4990元。

02：薪级人为，薪级人为跟事情年限和任现职年限有关，与职称和教龄挂钩，薪级越高，人为越高。

岗位人为和薪级人为的尺度是全国统一的，这两项人为没有地域差异，差别省市甚至同一省市的差别地域老师人为相差悬殊发生的原因在于绩效人为和种种津补助。

以班主任津贴为例，河南的尺度是每个月不低于400元，深圳的尺度是每月不低于1500元，而许多中东部地域班主任津贴仅为几十块一个月；再好比，有的经济蓬勃的地域老师有房补车补和中餐津贴，这几项加起来也有一两千，而在经济欠蓬勃地域这些津贴通通没有，虽然这些地方的老师也要通勤，也要在单元吃中午饭。

纵然在同一个省，甚至在同一个市的差别地域，津补助的尺度有时候也是纷歧样的，发不发，发几多要地方的经济实力和向导对教育的重视水平。就好比有一段时间，我们隔邻县发了菜篮子补助，而我们县则没有，虽然我们相隔不外二十公里。好比我们县去年发了综治奖而我同学他们县并没有发放，仅这一项，就相差一万多。

除了津补助，绩效人为也是地域人为差距的重要原因，差别地方绩效人为尺度纷歧样，有的地方绩效人为发放执行得比力好，有的地方执行的不够好，发放不完全，这都直接影响当地老师的人为收入水平，客观上造成老师同工差别酬。

记得以前老师人为由乡镇发放的时候，差别乡镇老师的人为发放情况颇有差别，时不时还泛起拖欠老师人为的情况，挫伤老师的事情努力性。2000年以后，中小学老师人为统一由县财政发放，拖欠人为的情况基本消失，可是县域经济生长状况纷歧，造成差别县市老师人为相差比力大，老师同工差别酬。

我们市甚至泛起过相隔一条街道，同一学段，同一职称老师人为就相差一千多的情况，因为一个是市管学校，一个是县管学校，这样合理吗？随着各地经济生长，是不是可以由省一级来统筹摆设老师人为的发放呢？至少同一省份西席人为尺度可以统一，这样有利于提高老师职位，也更能够让老师放心从教。