教育部新规：劳动教育纳入必修，或成高考尺度

克日发表的《关于全面增强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生发展的须要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。可以说劳动教育就是“五育”并举中的一座桥梁，建好这座桥，就可以抵达“五育”的彼岸。

文件要求，在大中小学设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生天天课外校外劳动时间作出划定。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。

大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主摆设，以团体劳动为主。《意见》对新时代庖动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。

为何要重视劳动教育，我们先看一所高校事例：

在美国，有一所两年制大学，深泉学院，该校以“劳动，学术，自治”为校训。在深泉学院，除了课堂学习以外，学生平均每周要在学校的农场上劳动20-40个小时。

学校有约200头牛，以及马、羊、猪、鸡等动物，绿洲上种有蔬菜，学生们必须和校工一起在牧场放牛、耕作、做饭。官方数据：该校十年内，有16%的结业生转学到哈佛大学，13%转学到芝加哥大学，7%转学到耶鲁大学，7%转学到布朗大学，其他学生大部门转学到哥伦比亚大学、牛津大学、加州伯克利、康奈尔大学和斯坦福大学，并有约二分之一的深泉结业生会最终取得博士学位。

也许有人认为这只是个例，海内学校无法模拟，不足以说明什么，但下面这组数据也许更应该引起普遍性重视：

有媒体曾做过观察发现，我国小学生天天劳动时间仅为12分钟，大中学生劳动时间可能更短。相比之下，媒体就各国小学生逐日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时。

为何会造成这一现状？请先看下面两个事例。

事例一：“我的孩子是三勤学生，从小在家就不用收拾房间！”

刚上大学时，加入了劳卫部，遇到一个同学，从大一入校整个寝室就脏乱差（我还保留了其时拍的照片，），整个宿舍基本没人愿意扫除卫生，我和宿舍治理人员多次与他们谈话，带他们去观光十佳寝室，实在看不下去时甚至帮他们清理卫生。

一段时间后，依然屡教不改，便接纳强硬措施，通报品评，联系家长，但效果依然不显着。有一天，突然接到一个学生父亲的电话，对我一顿指责，“这位同学，我对我家孩子很相识的，他在家就不干这些，但我家孩子很优秀的，以前在学校还是三勤学生呢”。

事例二：曾经的“一段韵事”

在一个贫困乡村，流传这样“一段韵事”：一对很穷的农村匹俦，为了使孩子通过念书改变运气，伉俪两勒紧裤腰带把最好的给孩子，每当孩子放学或假期，就把他关在楼上看书，一年四季从不让他干任何农活，甚至连饭菜、洗脚水都端到他眼前。

终于，十年寒窗苦读的孩子考上了大学，留在了大都会事情，人们纷纷为伉俪两庆贺。一时间，他们的故事甚至在当地传为韵事。然而，至今二十多年已往了，曾经省吃俭用供出去的孩子总共回家不到十次，妻子孩子跟他回来过一次就嫌弃农村情况差再也不愿回来，他一小我私家几年回来一次，最多在家住一晚就走，也从没邀请他怙恃去他所在的都会，至今老汉妻举目无亲。

两则故事，一个是“三勤学生”，一个是从山沟里飞出来的“金凤凰”，但他们都有着大部门中国家长和学校权衡孩子的配合尺度：以分数结果论英雄，忽视劳动教育。

另有的家长认为劳动会影响学习。

这是沙拉的原话。在她的教育下，两个儿子不到30岁前就成了亿万富豪，乐成的同时，还孝顺母亲。这与沙拉对孩子的劳动教育有很大的关联。

一开始的沙拉同有着中国式妈妈惯常思维：挣钱让孩子接受良好的教育，就是她的头等大事。她一边卖春卷，一边带孩子，即便再苦再累，从不舍得让孩子搭把手。

“妈妈再苦再累也没关系，只要你们能好勤学习”，这是沙拉对孩子寄予的唯一厚望。直到有一天沙拉因邻人的一席话而惊醒。

邻人解释说：在以色列家庭，孩子都是需要到场家务劳动的，从来没有免费的午餐和照顾，你这样不是在爱孩子，而是在害孩子。

听了邻人的话，沙拉决议让孩子到场卖春卷，从中获得酬劳，两个儿子的体现让她惊喜。在短短数日内，之前只会黏着她撒娇的娃娃，摇身一变为精明的小商人。

除了让孩子们卖春卷，沙拉还专门设计了值日表，让孩子帮助洗衣、做饭、扫除卫生，可以说，家务是孩子们的必修课。

在妈妈的“冷漠”教育下，孩子们不仅感恩妈妈的辛勤支付，更是从小就找到了以后人生的偏向。

沙拉写的书《特别狠心特别爱》中，有段话让人印象深刻：“中国怙恃给予孩子的爱，不是太少而是太多了，不忍心让他们从小体验生活的艰难，也不明白在适其时机向他们索要，因此最终导致子女们一辈子艰难，一辈子向怙恃索要！”

下面这个例子就是这样。

还记得惊动教育界的“魏永康事件”么？神童魏永康，在别人还没有完成高中学习时，17岁的他就以优异结果考入中科院。

按理说，如此结果优异的高材生，该是学校的重点造就工具，却不意，还没有取得研究生学历，就被学校迫令劝退。

被劝退的理由，让人瞠目结舌：生活自理能力太差。而这一切都是因为魏永康的母亲认为，孩子结果好，未来才有前程，除了学习，家里任何事情都不让儿子加入。

一把刀，闲置久了就会生锈，失去原有的锋芒。更况且是人呢？对孩子举行劳动教育，是完全有须要的事。

缺乏劳动教育，对孩子究竟意味着什么？

缺乏劳动教育，影响最大的其实是孩子良好品德的养成和正确价值观的树立。缺乏劳动的学生很容易发生好逸恶劳，嫌贫爱富的价值观；对劳动者和劳动结果不尊重，不会体恤怙恃的艰辛、生活的甘苦，缺乏感恩；容易患小天子小公主病，老儿童巨婴，萌生不劳而获，坐享其成的看法。

不思进取，青年啃老现象日益凸显；缺乏劳动习惯，纵然学生结果再好也是高分低能，可能连最基本的生活自理都做不到，更谈不上树立正确的劳动看法；抗挫折能力差，遇事容易退缩，遇到挫败容易想不开。

进入社会后，一个不愿意劳动的人总会希望别人多干一点自己少干一点，久而久之形成一种与生俱来的自私，缺乏责任继承，这种人在那里都不受接待。

哈佛大学一项长达20年的研究讲明：爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。

中国教育科学研究院对全国2万个学生家庭举行的观察也讲明：举行过劳动教育的家庭比没有举行过劳动教育的家庭，孩子结果优秀的比例高了27倍。

劳动教育除了能使我们掌握生活技术，在性格塑造等其他的方面也会发生努力影响，以下是劳动教育带来的益处，请随小扣一起看看吧。

1、自信、独立，具备独立生活能力和自我治理能力，为未来事业的生长提供有力支撑。

2、具备良好的相同、互助意识，明白倾听和表达，掌握配合决议的技术，容易赢得同事和他人的信任。

3、具备良好的心理弹性，面临挫折具备更强的抗挫能力和自我修复力。

4、热爱生活，明白家庭与事情的平衡，具备感受幸福的能力。

课堂教授理论，课后注重实践。

塑造劳动价值观

1.允许孩子思考

“劳动”并不是人类与生俱来的意识。它实际上是一个庞大的心理历程，意味着人必须有思考、想象、盼望和行动的能力和恒久坚持的毅力。

这些事每小我私家都具有吗?显然不是。有的孩子在受教育的历程中没有获得独立思考和行动的权利。

怙恃替他们思考和作出决议，替他们打理生活中的点点滴滴，孩子只能被动地接受怙恃摆设好的一切。同时，一手包揽的怙恃又口口声声称他们“懒惰”，丝毫没有意识到孩子是从小身陷怙恃制造的桎梏之中，无从获得努力的意识，体验奋斗的快乐，更别说品尝乐成的喜悦了。

2.失败固然没有关系

想要将劳动的价值通报给孩子，必须从孩子很小开始，让他自己去体验生活，面临现实，获得履历。固然怙恃的解释、支持和陪同是必不行少的。

这包罗：不知道和失败都没关系。告诉孩子，纵然是最博学或最乐成的人，小时候都和你一样不知道或不会做许多事情，他们的知识和技术都是逐渐学会的。如果全力以赴地做某件事情，早晚是会乐成的。获得乐成是很是快乐的。你会感应自豪，并获得别人的赞许。

孩子只有在明白以上事实后，才不会在失败的体验中感应无能或低人一等，而是从中发生重新开始的欲望，由此变得勇敢、勤奋，并一直保持下去。因为，根据这种方式造就长大的孩子，“劳动的价值”是与“欲望”和“快乐”精密联系在一起的，这是比说教、攻击、约束更可靠、同时更有利于孩子自我绽放的支撑点。

3.不那么情愿的规则

那么如何让孩子面临那些人们一点也不想做，却又不得不做的事情呢?因此，我们必须有第三个支柱，即“规则”，它代表着每小我私家在社会中都必须遵守的义务。

孩子应该明白：岂论是谁，都不能为所欲为，每小我私家都有自己的义务，每小我私家的成就巨细都是和他支付的价格成正比的。许多时候，人们为了以后获得更多的快乐，必须牺牲掉一些眼前的小快乐。

想要把不情愿也要做的规则通报给孩子，需要怙恃恒久不懈充当督导者的角色。直到有一天，孩子获得的履历使他能明白规则和限制存在的须要性。

这三点对于将“劳动价值观”通报给孩子是至关重要的，一旦形成了“劳动价值观”，孩子将不会把事情和努力视为一种必须忍受的束缚，而是一种掌握自己生活、不停更新前进的可能性。

当我们的怙恃拖着疲惫的身体，回家进门后，客厅明窗净几，沙发秩序井然，厨房一尘不染，阳台生机盎然。心情不是一下子就豁然开朗了吗，从劳动教育开始磨炼，一点点造就品质，掌握技术，拥有更多面临未来的底气。

教育，从不止于书本！劳动教育，从不止于课堂！