这所没有围墙的学校，能带给孩子什么？

近几年，海内营地教育陆续火热起来。随着自媒体的大热，各种营地也徐徐进入公共的视野。事实上，营地教育是外洋已经生长了上百年的时间。在全球规模内，营地也已经被各国广泛接受，好比在美国、英国、俄罗斯、澳大利亚、新加坡等国家，营地教育已被纳入国家教育体系。

营地教育知几多

营地教育起源于美国，至今已经有150多年的历史。它以跨学科理论和实践体验为依据，以户外团队生活为主要形式，提供融合缔造性、娱乐性和教育性的创意课程，勉励、引导营员探索自己、发现潜能，造就他们在全球化和多元文化的配景下共处、共赢所需的意识与能力，通过向导力培训以及自然情况的熏陶资助每一位营员到达生理、心理、社交能力、文化相同、生存能力以及服务精神等心灵方面的发展。

营地教育是一种在户外以团队生活为形式，并到达缔造性、娱乐性和教育意义的连续体验。通过向导力培训以及自然情况的熏陶，资助每位营员到达生理、心理、社交能力以及心灵方面的发展。

——美国营地协会

营地教育并不是随便的玩，而是通过体验式学习及富有缔造性的营会运动，让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。营地教育在外洋150多年的生长实践证明，营地运动在资助青少年建设自信心、造就独立身格和向导力、提高社交能力等方面效果显著。

教育部基础一司司长王定华在首届中国国际营地教育研讨会中说到：“营地的任务就是让学生有动手实践的时机，生存逃生的时机，相互反抗的时机，自己生活的时机。如果学校教育是造就人的人性，那么营地教育更多的是要造就学生的狼性，狼性可以加引号，就是要让学生的个性获得张扬，身体获得磨炼，情感获得陶冶，郁闷获得释放。”

没有围墙的学校--营地教育，能带给孩子什么？

在我国，许多孩子生活上被怙恃和祖辈无微不至地呵护和照顾，缺乏小我私家空间和独立生活能力。

孩子们终日笃志学习，休息放松时又容易选择触手可及的电子产物。原来可以给予孩子庞大发展能量的大自然，有时候反而让孩子畏惧。

营地教育让孩子感受大自然的五彩缤纷；孩子的心情获得调治的同时，视野也会越发开阔。“读万卷书，行万里路”是其本质的准确归纳综合。

营地教育让孩子亲身去感受和体会，在种种游戏和体验运动中获得感悟和直观的认知，在与同龄人特别是生疏的小朋侪相处，让孩子学会相同，学会表达自己的看法，学会克服难题的勇气！

营地教育可以资助孩子们提高动手实践能力和团队意识。一些户外、野外运动，好比野餐、宿营等，孩子们在准备野餐、搭建帐篷的历程中，在无形之中就提高了孩子们的动手能力，同时，一群孩子们一起做配合一件事，每一个孩子都是不行或缺的，需要互助去完成一项任务，有助于孩子们团队意识的养成。

营地生活充满兴趣和激情，是孩子发展历程中重要的学习履历。在营地中一般没有绝对的输赢，只要完成任务逾越自己就算胜利，一次次被学校排名证明的“我不行”，酿成了一次次体验中的“我能行”，极大地提高了孩子的自信心。这种教育方式之所以有效，是因为在这里，学习会变得很是快乐。

作为传统教育的增补，营地教育允许孩子在宁静的情况中自由发挥、发展，挖掘自己的潜能。孩子们在营地运动中被勉励只管多的去体验、实验，并在游戏中获得兴趣和掌握技术，养成一些受益终生的习惯。

现在的校内课堂气氛比力沉闷，为什么不让孩子在一个新鲜的情况下，例如在户外、在大自然中，让孩子们全身心的投入、到场、回味，让孩子有更直观的形象，动员孩子的学习热情呢？