1.2亿，350万，开学之后，你还会是其中一员吗？

突发的“疫情”使在线教育成为唯一选择，钉钉、企业微信、云课堂等各种平台异常火爆，各种在线教育企业股指齐涨，作为龙头的新东方涨幅高达20％多。数据显示，全国14万所学校、290万个班级在钉钉开课，笼罩全国30多个省份的1.2亿名学生。全国350万人民西席在钉钉上当起了主播。

在线教育的“得”与“失”

疫情之下，在线教育成为首选，毋庸置疑。对家长而言，既有无奈，也有必须。本就不懂教育的家长，突然迎来“超长假期”，一时间手足无措。通过在线教育，可以指导学习，牢固知识。同时，学校的强力推进，许多老师被迫酿成了“主播”，在线升旗、在线授课、在线答疑、在线修正作业……家长也必须让孩子到场。

在线教育优势不必多说，劣势也袒露无疑。宽带、电脑或平板成为必须，一些老师和家长不得不紧迫购进设备；逐日打卡、准时收看、准时提交作业……天天孩子学习，必须搭上一个会操作的家长。录课、直播、打卡、报表……天天线上种种卡、听不清、看不清，让原本正常轻松的教学变得庞大、不行控。线上、线下教育机构也各显神通，种种试课、约课、直播扑面而来，叮叮当当让家长不胜其烦。

教育仍需回归本质

特殊时期，在线教育的火爆理所应当，但教育差别于商品，终将回归本质。许多家长和老师发现，在线教育对于年事稍大、自控力强的孩子来说，可以成为有益增补。但对于年事小、自控力差的学生，特别是小学生，不仅会带来诸如视力等康健问题，更重要的是教育效果。

早期一份关于美国课堂互动研究讲明，西席授课时间占了课堂时间的80％~85％，这引起了许多教育和心理学专家的担忧。因为他们发现，在这样的课堂上，虽然能让学生获得更好的结果，但学生却酿成了消极的旁观者。而消极的情况中，学生无疑会变得厌学。

如今，我们在解决课堂教育方面尚存在如此问题，更别说线下教育了，又如何期望在线教育可以解决，在线教育只能是辅助和增补。

疫情事后的选择

上过一波在线课程后，一方面，家长看到了在线教育的良莠不齐；另一方面，也应该可以看到了他们的大同小异。品牌机构全而精，但就家长选择课程来讲，授课质量不取决于品牌而取决于老师。同时，也必须清醒认识到，会上课的好“主播”纷歧定是“好老师”，否则大多数学校老师就该被淘汰了。

“好老师”应该成为学习的促进者而不是纯粹的信息给予者，这样学生才会热爱课堂、热爱学习。单纯的知识给予者只会让学生酿成“流水线”上的商品，而无法成为独立的思考者。一位孩子学生结果优异的家长表达了她的担忧：

作为一个有事情履历的家长，我很难相信孩子在学校的乐成能够资助他在未来生活中取得乐成。他们只需根据老师的要求完成读后感即可，而我不得不运用自己的才智来完成我的业务陈诉。在“真实的世界”中，我必须充实自信地展现真实的自我。而我的孩子只要与所有其他孩子体现相同、完成相同的作业，就能获得高分。

因此，无论什么形式的教育，手段只是手段，教育的本质不会变，选择“好老师”永远是唯一决议因素。

“好老师”的课堂，应该是与孩子努力互动，勉励互助学习，允许学生犯错并斗胆提出新看法，还愿意高声表达自己的解题思路，并能在课后获得老师的人文眷注，资助他们解决学习以外生活难题的……我们相信，这样具有人文情怀的老师仍然会选择奋战在三尺讲台，只有面临面的交流，才气更好地感知学生的情感。也许一波线上繁荣之后，有些老师找到了第二职业，但作为一名小学生家长，同时也是教育事情者，我更愿意在线下寻找“优秀”的西席而不是会“秀”的老师。