清华附中校长助理王实：思考在线教育，支招焦虑家长

由远播教育举行的2020IEIC国际教育创新在线峰会•北京站，今日在线上完美开幕！

本次峰会的直播间搜集了包罗：教育专家陈默女士、心理学博士张怡筠女士、北外国际课程中心曹文教授、海淀凯文马德玲副校长、中育贝拉田敏校长、诺德安达铁艳校长、清华附中国际王实先生、北外国际高中名誉校长刘杰、清华志清吴树珊校长、提雅学园郑周遭招生官等诸多教育领域的专家学者大咖。

诸位嘉宾大咖针对幼升小、小升初、初升高各阶段的备考、升学、造就方式等问题，举行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。

在峰会中，清华附中助理校长王实先生在直播间为大家带来了主题为《思考在线教育，支招焦虑家长》的演讲，数千名学生家长在直播间努力互动，表现收获颇丰，下面播播老师就带大家一起往返顾一下他分享的精彩内容。

主讲嘉宾

王实

清华附中国际学校校长助理；

升学指导办公室主任；

美国NACAC InternationalACAC会员；

北京四中国际项目，国际校区创校筹备焦点；

北京海淀凯文学校创校校长之一，历任学术校长，常务副校长；

国际教育问题专家：美国国务院EducationUSA良好孝敬奖获得者 WLSA（世界名中学同盟）最佳孝敬奖获得者；

中国最早开始关注并指导学生申请的驻校counselor之一，曾常年担任北京四中出国留学申请照料的事情，拥有十多年的指导履历；

美国常春藤名校广泛认可的中国权威专家

演讲内容

今天，王实先生的主题演讲主要围绕以下几点，相信这也是许多学生家长所体贴的话题——

第一、现阶段特殊时期主要存在的问题；

第二、家长和老师如何打破现在的教学状况；

第三、在线教育的焦点是什么？

那么关于这些话题，我们来看看王实先生的详细解答~

▲王实先生直播间实况

列位家长同学大家好，我是王实，来自于清华附中，很是兴奋有这个时机，能跟大家分享我对于国际教育以及教育当中的一些体验和感受。

今天的话题叫做《思考在线教育，支招焦虑家长》，现在疫情还没有竣事，我们现在家长和学生面临在线教育有许多难题，也有许多挑战。今天希望用我自己对于在线教育的明白，跟大家举行进一步的相同，给大家提供一些有可能的解决方案。

特殊时期主要存在的问题

这段时间许多学校延迟开学，延迟开学其实并不是意味着同学们有更多的时间在家休息，而是使用另外一种教育形式来替换通例的在校教育，可是随之而来也是更多的挑战。

好比咱们可以看一下网上，我们所说的自媒体，或者说是在线媒体以及社会媒体当中，对于在线教育的评价，疫情下的K12教育的挑战来自于多方面，很是有趣，大家不能只是把它当成一个笑话来看。

我们可以看到各方都在努力努力地探索一些很是规的教育手段和教育模式，去替换或改变传统的教育偏向。在线到底是什么样的寄义？我以为可能差别的人对此有差别的看法和看法。

就现在这种情况，我帮大家简朴分析一下，我们现在所举行的这种教育模式，它是一种什么样的教育模式？这两幅图片划分给出了两个纷歧样的界说，一个叫远程学习，另有一个叫做在线学习。

远程学习的出发点，是替代传统的教育模式，也替换传统的在校教育。

相反我们看一下真正的在线学习，它实际上是对于传统教育模式的一种增补，而并不是去替换课堂里边学生和老师之间的相同和交流。

所以我们现在的这种online形式的远程学习，是不是就真正成为了一种在线学习，或者是online的学习状态？

其实并不是。因为在线教育是对于教育的增补，以及对于教育当中的一种多元整合式的教育手段。真正的在线教育，往往不仅仅只是学生再去看一个屏幕，或者从网站上搜取了一些所谓的视频去提高学习的需要。更多的情况下，实际上是它整合了在线教育和远程教育，以及我们线下教育当中多方面的人力、资源的教育手段。

同样，在线教育往往强调的是交互性，是发生互动性的。而我们现在由于时间的关系，由于技术的原因，另有教学内容的要求，现在的教学手段，更偏重于远程学习，互动性并不是很强。

那么它怎么能发生更多的交互性？怎么能够引发学生在荧屏劈面的投入和到场感？对于老师、对学生、对家长都是极大的挑战。

远程教育有缺陷， 可是这种缺陷当中，它的泉源除了表象当中孩子的投入、到场很少，老师受到科学技术的限制以外，另有以下几个方面，大家要深深地相识。

首先，教学工具个体无法关注。

这里谈的就不仅仅是咱们所说的在线教育，而是通例教育，我们谈的是教育自己，真正的教育实际上是什么？它应该是以学生为中心的教育手段和教育模式，它是以学生为关注点的。

那么大家想一想，我们现在所说的这种远程性的，在线形式的教育手段，实际上他是无法以学生为中心的一种教育方式。

为什么？我们现在的教育手段往往又倒退于通例的一言堂，也就是老师更多是单向的输出，不是以学生为本的，也就是说没有因材施教。

第二点，南北极学生的差距越发悬殊。

许多同学的学习自觉性和主动性基础无法出现出来，而他也不愿意出现出来更多的学习主动性。

在这种情况下，学生的自律和洽的学习习惯能充实拉开两个极端。自律性很强的学生，他的学习会不停保持一个很是好的状态。而相反学习差的或者是自觉性不是很强的，基础比力单薄的学生，可能使用这段时间他彻底放松了对自己的要求。这种南北极分化是很是显着。

这个点当中，我要想强调的就是中间学生的迷失，绝大多数学生可能不是特别优秀的，和熊孩子，更多的学生实际上是中间部门的，那么这段时间他的学习会比力渺茫。

因为在于传统教学当中，有两个很是重要的因素对于中间这部门学生来说，起着很是重大的作用，我们叫做peer pressure and peer assistance。也就是说同学对于学生之间的影响，有压力、互助，另有相互之间的资助。当他的同学酿成了一个电子化和数据化的，在学习当中这种相互之间互补，相互之间的互通有无，或者是相互之间的相互互助往往就缺失了。

这样的同学在这内里，如果自觉性和自律性比力弱的话，他的学习就会比力渺茫。另外，由于现在通例学校中，学校老师除了对于两头的学生关注以外，对于中间这部门学生的关注也是很是高的，因为他们的走向决议了学生在学校，也就是班级在学校，以及年级在学校当中的位置。所以老师对于中间学生的关注度较高，也有比力大的支持和勉励。

在这种情况下，如果中间同学收不到这样的激励，就容易发生一种困惑、一种渺茫、一种迷失。所以中间群体如果渺茫的话，对于整个的教育来说，最大的问题，就会发现学生在此阶段的学习状态不会很是理想。

第三个问题，西席应对无力。不管西席是学师范专业，还是以前获得很是优秀的高等教育，现在在从事西席行业，你会发现一个很是大的问题，没有履历过在线教育、远程教育，怎么去引发屏幕劈面学生的学习努力性。

作为一位优秀的老师，首先要强调的是三点，他需要爱。第一个首先要爱他所教的内容；第二个是爱他所教的方式，他用什么方式去教。第三个就是爱他教的工具，就是学生。而作为一个好的老师这种三热爱的情况下，在现有的特殊的疫情期间，这三个热爱很难去出现。

如何打破现在的教学状况？

除了咱们所说的教学工具、教学手段、教学老师，另有现在的教学状况都是有挑战性的。怎么办？我们看一下要怎么去破这个局？在这种传统当中的课堂教学和现在所说的远程教学、远程学习，怎么能够有效地整合起来，充实发挥种种教学手段、教学模式当中的优势，而规避他们的不足和风险。

提到在线教育或者是远程教育，不得不说一小我私家，Bill Gates。他曾经说过这么一句话。

我今天要分享的就是face-to-face，我们所强调的在线教育，实际上是与通例教育中一个重要的增补，也就是说我们需要把人和人之间的交流，人和机械之间的交流，酿成一个有效的社区情况。

这种情况是什么？英文叫做blending education，也就是混淆式的教学模式。混淆式的教学模式指的是学生可以用一些online的教学资源，online的教学平台，用高效能的应用法式和系统，与通例教学有机地混淆在一起，告竣很是好的教学手段和教学模式，形成新的教学体验。

在现在这段时期，怎么形成这种可能？

首先第一，怙恃的职能需要不停拓展。怙恃的职能拓展，首先第一步是监视，大部门家长都能做到这一步，监视孩子上学，监视孩子上课、监视孩子到场课堂的体现。

第二步，勉励。家长需要不停地勉励孩子，不仅仅是形成一个好的习惯，更重要的是对孩子的体现要表达努力的评价和态度。这样的话就让孩子以为是家长和孩子在一起配合学习，一起面临特殊时期特殊的学习方式。

第三个，是要珍惜。珍惜对与错中的对是很容易的，孩子所犯的错误也应该去珍惜，就这件事情让孩子们仔细去分析，同时从错误中发展，只有知道自己错了，才气知道哪些地方体现得欠好，学得不够扎实，以便于能够改善。

同样，西席也应该在创新性教学当中有一种实验，现在的在线形式，许多教学的课堂组织用传统教学是无法举行的。那么在这种情况下，老师就应该有创新性的思维。

首先，换位思考，这时候不应该是从老师自己的角度往复思考，而应该是说学生现在在我的屏幕的那一边，他能够以什么样的技术形式获取到我所教授的内容；他有多长的时间能够专注到我所教的内容；他用什么样的形式让我获得他的反馈，哪些方面他是有缺陷的？从而进一步改善教学方式和手段。所以老师首先应该知道要换位去思考，以学生为出发点来思量教学手段。

第二是要改善评测手段，什么样的教学手段之后的测评能够让孩子愿意去到场，他怎么能够跟你发生一个比力直接的相同，以便于快速实时地给予反馈。这个是特别重要的。

除此之外，一定要清晰地说出你的教学目的和教学期待。有时候家长会在旁边陪着孩子一块学习，所以老师需要把教学目的很是清晰地出现出来。而家长和孩子在相识之后，双方就能够为同样一个教学目的去努力，只管去完成老师所设定的教学目的。

最后是教学手段的革新，一定要强调的是有课堂到场。在线教育最大的一个问题，是学生到场度蛮低的，怎么能克服？要通过什么样的形式设计一种什么样的项目，或者设计什么样的一个运动，能够让孩子课堂的到场度增强。

这里除了教学手段要去调整以外，还应该充实相识我们所用的教学平台，他有什么可行性的支持，能够最大化地发挥科技，又能容纳通例教学中的教学方式和教学项目。

另有一点我们需要强调的是，想改变现在的状态，一定要强调专注力。

专注力的造就，是一个很是大的挑战。这就要求老师需要把教学手段、教学方式、教学内容有机联合，酿成一种能够吸引人或者是能够让孩子把专注力放在上面的一种新的整合性的教学手段和方式。

那么专注力家长怎么来看？用什么来判断他是不是专注在学习？

第一，学生在专注的情况下，除了他的心情和神态以外，另有举止和行为。好比他下了课以后，跟你在一个饭桌上经常去交流今天所学的内容，跟你分享他所学的工具，说明他是很是专注地去听了一堂课。同样你提一些问题的时候，他是不是有一些努力的回复来讲明他适才在课堂中的效率和专注度。

除此之外，另有一点就是老师部署的内容，他是不是很是高效实时地举行了反馈，这些工具都可以看出孩子是否在他的课堂上足够专注。

在线教育的焦点是什么？

最大的优势，是可以根据自己的节奏去设计，形成自己的学习历程，和学习的方式。对于所谓的通例教育来说，它也是焦点，这是因材施教的基础。

那么根据自己的方式往复设定自己的学习节奏，怎么能到达？

21天可以形成一个习惯，也可以改变一个习惯。习惯的养成，根据自己的节奏去把控自己的学习脉络和路径。

这里最重要的是第一步，就是要相识自己。对于同学来说，他们没有时间去相识自己，更多的情况下同学们都是听从家长和老师的建议，可是你有没有真正相识到你自己是谁？你有什么样的优势？你有什么样的不足？这是需要在不停发现自己不停反思历程中，真正认识和相识自己的一个历程。

当相识自己之后，扬长避短是很是重要。在某种水平上来说，我们所谓的扬长避短，实际上指的是你需要掌握基础部门的内容之外，还要出现出一个有标志性的、有特性的、与众差别的个体，根据自己的角色，用自己的方式去获取你所需要相识的信息，和需要掌控的知识，借助种种各样的资源，完善你在某一方面的极致和优秀。

第三个就是设定节奏，你在学习历程当中，你应该知道自己的想法，根据你自己的节奏，去摆设自己的学习计划，然后造就自我约束能力，自我监视。

除此之外，一定要改变你的这种思维，这是最难的。对于我们学生，你需要不停去改变通例牢固的思维模式。学习不是一个阶段性的，也不是为了阶段性到达目的而去做的一种满足别人的需要，或者是满足自己阶段性需要的一种简朴的履历。

学习是一生的。你要知道自我学习，需要知道如何去获取知识？除此之外另有在线学习能力，它已经不是为了上个网课，现在已经成为你一生当中重要的能力，就如同游泳一样，是生存的一种能力。

学习这件事情，不是为别人去做，而是一种最基本的能力，它渗入你的骨子里、血液中，是优美的未来当中最重要的能力之一。

We are born to learn，学习是我们与生俱来的，所以希望大家保持丰满的学习热情，造就自己的自学能力，为了自己的一生去努力。

另外，其他都会的家长也可以关注远播接下来即将在7个都会举行的在线峰会：

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