如果一个老师拒绝评职称，只专注于教学，最终是什么效果呢？

一个年轻老师，在他的职业生涯拒绝评职称，只专注于教学，最终是什么效果呢？

在问答圈看到这个问题，我的第一感受就是，提问的老师是个好人，是个有教育情怀的人，因为他要一心扑到教学中，一心为学生，很藐视职称的功利性、权利性。老师，还是需要这样的清高的，囊空如洗，一身正气。我们的时代太缺少这样的老师了。

可是，如果真的这么做，拒绝功利性的职称，只专注于教学，又是什么效果。我只能叹息一声。职称对一个西席太重要了，不亚于对于医生的重要性，职称，影响了，甚至决议了一个西席的名誉、收入、职位，甚至最终成为讥笑的把柄，甚至可能被质疑，被淘汰。这就是效果。

现在的职称评审，许多人争议。归根到底，功利性太强。不再是情怀的荣誉，成了功利的称呼。

若是在几十年前，教育界一位教授、高级西席到来，我们首先想到的是，这个西席肯定是个很有情怀的教授，肯定从事了很长时间的教育，桃李满天下，人品、学识都是顶呱呱的。可是现在，我们的感受肯定有些变味了，许多教授、高级西席，但我们没有了那样的感受。是因为许多高级职称的人物，并没有让我们感受到他对教育的情怀，没有感受到他的人品、学识，没有感受到他作为传道授业解惑者的那种精神……

所以，西席职称让人争议、让人诟病。功利性太强，缺少了教育者的情怀。

我很佩服有人敢于拒绝评职称，只专注于教学，心系学生，这样的人才是真正的教育者。可是，当他开始问：如果我这样，以后会是什么效果的时候。我一定要如实地劝他，不要一意孤行，还是把头削尖了，去评职称吧，若是你真的拒绝，结果会很悲催。

拒绝评职称会有怎样的效果呢？可以说没有效果，因为你永远只是一个默默无闻的、被人轻视甚至讥笑的普通西席，另有不识时务、顽固而不合群。而且，很有可能，随着时代的生长，以后还会被淘汰，下岗，效果或许率是会很是的悲催的。

为什么会这样呢？教育这个行业和科研行业是很相似的，都是靠职称来说话的。你是教授，是副教授，就有讲话权。你只是一个西席助理，普通西席，你就没有言语权。就像科研这个行业，你是院士，你就有讲话权。你只是一个科研主力，就没有任何讲话权。科学原本也需要科学精神和热爱执着，可有些博导一大堆文章许多都是学生做的实验写的论文，他们的专家职称更多的带有功利性的，虽然不能说沽名钓誉，但功利性极强，缺乏科学精神和态度。

教育行业也是，现在又有几多高级职称的，一旦评上高级后，也不愿意再多做下层教学了。这是许多地方存在地现象。所以也引起了许多人对于职称评审的质疑。

现在国家也不停在推进西席职称革新，相信会越来越好。革新文件里里也重点提出了西席的人品、觉悟、情怀。好比要有高贵的职业理想和坚定的职业信念，而且要恒久在第一线事情。

我认为，纵然评上高级，也必须在第一线事情。另有很重要的一点，高级职称和荣誉挂钩，不能和款项收入以及权力挂钩，否则，所谓的教育情怀就会受到影响。现在的西席评审被许多人争议，很重要的一点就是功利性太强的缘故吧。教育原本该是净土，西席更是囊空如洗一身正气，这样的形象很是切合几十年前的那些老教授、专家，现在的却多了太多的名利之争。

今天看到问答圈这个话题，便把自己的想法在这里和大家分享一下，也算是呼吁一下吧。

希望能够关注我，小虫大鹏，小虫也要有梦想，让学习越发有趣的一个教育从业者。