转给家长！一位校长走心建议：疫情期间，孩子如何在家自学语数英＆科学？

语文、数学、英语和科学吧！

文 | 陈钱林 广东顺德碧桂园实验学校总校长

第

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篇

-语文-

许多人认为，语文学习就是遣词造句、背诵课文。不错，这方面确实可以自学，但仅是如此，就过于局限了。最好的语文学习，应该基于大语文的视野，从听、说、读、写着眼，恒久积累，这样才气给孩子打下坚实的语文功底。

幼儿阶段，抓听与说

孩子听故事，听电视节目的对话，听家长说话，这些看起来很平常的事，背后是能力造就的学问。听得专注，这是注意力；听完能清楚复述，这是归纳综合能力。

对幼儿来说，听说联合更重要。

听，是吸收，是输入；说，是应用，是输出。听说联合，幼儿思维的通道才更顺畅。幼儿期是造就孩子说话能力的敏感期，家长对此不行忽视。

如何让孩子多说？

家长要以表彰为主。一开始孩子说得欠好，这是幼儿发展中的正常现象，家长不能品评。只要孩子喜欢说，说着说着，能力会逐步提升。

孩子天生喜欢视察，喜欢提问。年事稍大些，孩子看到图文会发问，这是阅读的萌芽。家长要尽早让幼儿接触绘本。不认识字没关系，幼儿都有天才的想象力，会有童真童趣的明白。特别是，阅读绘本后，家长要实时引导幼儿说出来。

幼儿学语文没那么庞大，多听、多读、多说，语文素养就有了。语文学习难就难在需要恒久积累，难在家长要有足够的陪同时间和耐心。

小学中低段，抓读与说

没有孩子不喜欢阅读，关键在于家长引导恰当。如果孩子阅读后喜欢说出来，那么他的语文阅读能力更会如虎添翼。小学中低段的家庭教育，重在如何让孩子爱上阅读，推荐哪些书籍，如何引导孩子多说。我的履历有三点：

一是提倡宏观把控下的自由阅读。

凡文学类、科普类读物，都适合孩子阅读。家长对阅读内容如何把关？主要是对一些违背人类基本价值观的低劣书举行防范。价值观把好了，其他的完全可以放活。兴趣是最好的老师。孩子的阅读，正如人饿了要用饭，只要能吃且大致营养平衡就行，纷歧定非要吃什么不行。家长可大致引导孩子制订阅读计划，但不宜划定过细，让孩子以自己喜欢的方式阅读更好。这个年事段的孩子可适当接触一些国学的英华，特别是古诗词，趁着孩子影象力强，适当背诵一些。

二是肯说比说得好更重要。

说话既能磨炼语言，也能训练逻辑，这些都属于大语文素养。常有家长问我：“孩子不喜欢说怎么办？”我想，说话是人的天性，孩子不喜欢说，往往是因为家长要求太高、缺少赏识。倘若孩子一开口，家长就板着脸教育一番，孩子能不反感么？

三是对作文放低要求。

如果没有说话能力的提升，那么写作对于孩子来说就是很痛苦的事。与其逼着孩子痛苦写作，不如顺着孩子快乐说话。以后等孩子的说话能力上来了，再抓写作水平提升，那就是水到渠成的事了。有家长喜欢让小学低段孩子去培训班学作文，我认为这很不明智，不如省下时间让孩子多说话。固然，能力超前的孩子如果真心喜欢写作，让孩子以自己喜欢的方式写写也不是坏事，但一定要放低要求。小学生学作文，兴趣比水平更重要。

小学高段到中学，重读写联合和拓展训练

一是读写联合。

这一阶段的阅读，我提倡以名人传记为首选，外加社会新闻。阅读的真正价值不只是积累语文素养，更是引领人的精神发展。名人传记最能引领孩子的精神发展，而阅读社会新闻对青少年形成正确的人生观、世界观很有利益。我孩子小时候，我引导他们读报纸，但不提倡看网络新闻，因为网络文章中冒充伪劣甚至有毒的太多，容易迫害到孩子的价值观，风险太大。

有学者提倡这时期大量读名著，但我持守旧意见。小学高段学生，特别是中学生，学习肩负已经不轻，这时候的阅读要精准。学生读些名著章节是可以的，而整本整本的名著，等大学时逐步读也来得及。青春期是青少年价值观形成的关键期，但他们却少有阅读时间。家长如果用心，可以为孩子精选美文。这就像给孩子“煲汤”，把最英华的文章推荐给孩子。

家长还可引导孩子适当学习国学，让孩子大要相识《论语》《道德经》，以及诸子百家散文、唐诗、宋词、元曲中的经典名篇。国学，不仅是语文素养的底色，也是中华后代生命的底色。

阅读最好的搭配就是写作。写作并不是堆砌华美的词藻，最高境界的写作是对人生、对社会的分析。家长要多与孩子讨论社会现象，既磨炼孩子的思辨能力，又能拓宽孩子的视野，这样作文就不行怕了。

我曾多年研究作文教学，出书过关于作文的专著。基于我的履历，学生在初中一二年级学习作文技巧，效果最佳。这时候的作文学习，要特别关注写作方法，尤其是写作技巧解读的知识。这方面有许多自学的书，学生可选择一至二本实用的，逐步品读。

二是拓展训练。

这是拓展学习的一种方式，主要是找来适量习题，快速观题。我提倡观题而不是做题，因为做题要写，太花费时间。我孩子读中学时就用这个方法，学习效率很高。课余时间，学生可以拓展阅读字典、成语词典等，随手翻翻，会有很好的积累。

语文学习的特点就是厚积薄发。听、说、读、写的学习纪律，很难违背。有些家长不注重孩子平时的积累，总希望孩子考试前温习一下马上提高水平，这是很难的。学习语文，遇到好老师自然是幸运，但真正的童子功还是在家庭教育，在于家长从小引导孩子多说、精读、巧写。

从自学方法来分析，语文学科的自学，最好的方法是拓展学习。如何拓展？就是做好听、说、读、写的童子功。学生也可以有少量的探究学习，但总体上对积累语文素养资助不大，更多是学习探究方法而已。语文学科的超前学习很容易，小学生就能看懂初中课本，但看懂了不即是有积累，所以对于语文学科，我不提倡超前学习，而是拓展学习。

第

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篇

-数学-

语文和数学是中小学最基础的学科。这个阶段，数学结果往往是权衡孩子学习是否优秀、是否有潜力的重要标志。

针对数学学习开展的家庭教育，作用似乎没有语文那么大，但家长依然能够有所作为。思量到数学学科更专业，因此家长首先需要配合学校，在此基础上举行有益的增补和拓展。详细而言，针对每一阶段孩子的数学学习，家长可以举行以下实验。

幼儿阶段，重在玩耍中举行数学启蒙

针对幼儿的数学教育讲求在玩中学，以玩为主，重在启蒙。

认识数、简朴盘算、空间想象，这些只要孩子喜欢，都可以玩；让幼儿数一数书上的页码，看看包罗数字故事的绘本，看看闹钟、九九表等，都可实验。

摆积木对于造就孩子的空间看法很有利益。

孩子是天才的设计师，摆积木时图形变化万千，无形中会磨炼孩子的空间想象能力。

我家孩子在幼儿时，我把筷子锯成一小段一小段，让孩子摆数字、摆图形。孩子很喜欢，不知不觉中就学会了加减乘除的简朴运算。

小学阶段，重思维训练和拓展学习

首先，使用趣味游戏或训练，造就孩子的数学思维。

数学是思维的体操，相对应的，思维就是数学的焦点素养。思维品质包罗思维的深度和广度，体现在敏捷性、逻辑性、独立性、批判性、灵活性等方面，但凡有利于造就这些思维品质的运动，都有利于数学的学习。因此，家长可以从造就思维品质的角度带孩子做些有趣的训练。

好比：针对小学低段孩子，举行速算训练时，可以接纳限时训练的方法，让孩子在划定时间内盘算尽可能多的算式，孩子越算越快，会有乐成感。

又如：拿扑克牌算24点，是一种训练加减乘除速算的游戏，很能磨炼思维；玩魔方不仅能够磨炼孩子的空间想象能力，也能磨炼他们思维的敏捷性。这些家长都可与孩子多玩。

其次，开展多样化拓展学习，资助孩子开拓视野。

家长可以领导孩子阅读一些数学家的故事、数学趣闻等，借此探究数学学科中包罗的数学文化；也可带着孩子适当做些实践探究，如让孩子感受半斤、一斤、一吨米到底有多重，一米、十米、一千米到底有多远等。

需要说明的是，上述拓展学习，只能是一点增补。总体上来说，大多数小学生还不具备自学数学课本知识点的能力，所以本次防疫长假期间，还是提倡学生多做点语文、英语学科听说读写方面的拓展学习以及科学学科的探究学习。这样等正式开学后，就可以抽出时间多学点数学，也算是统筹时间治理的好措施。但小学高段结果相对优秀的孩子，还是可以自学的。此外，我特别提倡孩子举行拓展训练，它是拓展学习的一种方式，对于大多数孩子都适合。家长可以找些习题集，让孩子观题、思考，然后再看谜底，做些动脑不动笔的拓展训练，这样对于提升孩子的解题能力很有实效。

奥数学习就属于一种拓展学习。近几年，奥数学习受到质疑，我认为该批判的应该是全民学奥数的狂热，而不应该是奥数自己。对于特别有天赋的孩子，我们可以让他们带着平常心自学，从兴趣出发，清除角逐的功利性，能懂的内容就品味一下，不懂的也没须要强求掌握。

中学阶段，需要分层设计学习方案

中学阶段，孩子的数学能力已经泛起分化，有的感受越学越简朴，有的越学越吃力。由于孩子的智力、兴趣自己就存在差异，泛起这种情况也很正常。这时候，针对数学结果处于差别条理的孩子，要有针对性地资助他们设计学习方案。

其一，对于数学结果排在后面的孩子，重在掩护兴趣和信心。

对于孩子怕数学的，家长要综合分析原因，不能动不动就让孩子补课，这样可能会进一步攻击孩子的自信。我的建议是，可以放低对孩子的学习要求，适当调整生涯计划。如可以引导孩子将兴趣转向艺术特长学习，转向语言、历史、地理等学科的学习，转向技术学习。孩子的智能是多元的，不能强求他们全面拔尖。

除了引导孩子做好生涯计划外，这时候的家庭教育最重要的是资助孩子树立信心，包罗对未来人生的信心，对换整学习方案的信心。实际上，只要孩子有适合的学习目的和追求，持之以恒，都市展示出另一种精彩。

其二，对于数学结果中上的孩子，可以引导他们举行拓展训练。

观题、思考、看谜底，这些对于许多孩子来说都是拓展训练不错的选择。给孩子有针对性地补些课，也是有利益的，但前提是孩子喜欢。不外现在处于防疫期间，补课不利便，还是以拓展训练为首选。

其三，对于数学结果靠前的学生，应该引导他们拓展学习或预先学习。

对于数学结果处于前三分之一的孩子，家长应该引导他们举行拓展学习或预先学习。步子小点的，可以随着西席的进度举行拓展学习；步子大些的，完全可以举行预先学习。

预先学习的方式有预习、超单元学习、超年级学习。现在的自学领导书籍许多，孩子可以找找自己喜欢的。当他们品尝到自学的兴趣，探索到适合自己的方法时，会显着感应比随着老师进度学显得轻松，而且想不拔尖都难。

我一直认为，孩子的学习，宏观上要听老师的，微观上要自学。为什么要听老师的？因为学科知识都有体系，如果没有老师的宏观引领，那么学习就容易走弯路。为什么要自学？因为它既能资助孩子找到最佳的学习方式，又是造就孩子学习能力的重要途径。

引导有条件的小学高段和初中年级的孩子实验自学，是家庭教育的智慧，资助孩子举行数学自学更值得探索。这次防疫长假，正是引导孩子自学的时机，家长不妨带着孩子举行实验。

第

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-英语-

英语是一门让家长感应纠结的学科。有学者认为，全民学英语，特别是孩子过早学习会加重肩负，还会影响到母语学习；也有学者认为，英语学习有关键期，孩子越早学，效果就越好。

而我认为，抛开这些纠结和争议不谈，作为家长，只要学校开设了英语课，大家肯定要重视。那么，家长如何督促孩子举行英语学习？

如何合理摆设英语学习时间？

我认为，孩子只要开始学英语，就要摆设足够的时间，最好天天都有1节课，要让孩子天天都能接触到英语，让英语学习成为逐日学习生活的自然组成部门。根据浙江、广东的小学英语计划，从小学三年级开始开设英语课，直到六年级，每周都是3节。上海的小学英语计划划定，小学一二年级每周2节课，三年级每周3节，四五年级每周5节（注：上海市义务教育阶段实行五四学制）。

因此，根据天天1节课的尺度，如果哪天学校没有摆设英语课，那么家里最好能够加1节晚间自学课，既可以是1小时左右的长课，也可以是15分钟左右的短课。双休日最好天天摆设1小时左右的学习时间。

差别阶段，英语自学的重点划分是什么？

英语是一门语言学科，学习方法跟语文总体差不多。好比听说与阅读，不是懂了就行，而是需要重复训练和大量的阅读积累。固然英语学习也有与语文差别的地方，好比影象单词比学习汉字更需要意志力，常成为孩子学习的拦路虎；还好比写作，要提倡提前写、多写。那么详细到每个阶段，孩子英语自学的重点是什么呢？

（1）小学中低段，重在听说读写的拓展学习

要多听多说，增加训练量：英语学习讲求熟能生巧，少有捷径。孩子可以随着课本的配套音频资料重复听，斗胆说。听与说的方法秘密并不多，学校学的应该足够，关键是坚持。只有训练到达一定的量，才会水到渠成。

养成影象单词的好习惯：由于背诵单词相对枯燥，许多孩子不喜欢。其实，背诵单词有些小窍门，但总体还是要靠影象。孩子可以一边背一边写，这样影象效果更好。如果孩子习惯好，有毅力，能坚持住，逐步会发生乐成感，进而形成良性循环。而从小懒散惯了的孩子，特别是平时语文学习都要家长盯的孩子，学英语容易出问题。对于这些孩子，家长必须得盯着，否则拖了后腿再补更贫苦。固然，治本的措施还得从造就孩子的良勤学习习惯和毅力入手。

勉励孩子提早阅读：孩子稍微有点词汇积累后，家长就可以勉励他们提早阅读。现在适合阅读的英语质料相当富厚，孩子开始可以囫囵吞枣地阅读，以大要上能读懂为前提。单词原本是冷冰冰的，但如果放在一定语境中学习，就会变得灵动。孩子的阅读习惯一旦形成，英语学习就没那么恐怖了。

斗胆实验英文写作：孩子稍微有些词汇量后，家长还可以勉励他们实验写作，开始不要太在意写作水平，词能达意为佳，词不达意也行。孩子稍微写点什么，家长要实时勉励和赏识。

（2）小学高段和初中需要拓展学习甚至预先学习

增强听说读写的拓展学习：英文听说读写的拓展，任何年级都不行少。孩子英语基础不扎实，多是由于投入时间不够。多数孩子的单薄点无非就是单词记不住，课文该背诵的不会背。背单词、背课文，除了苦功，没有捷径。为此，孩子可以实验在听说读写方面的拓展训练。就像语文、数学那样，找来习题集，观题、思考、看谜底。同时对拓展训练中谜底想错了的习题，要做好记号，下次训练前或平时再多训练。

借助课本等资源预先学习：小学高段学有余力的孩子，可实验预先学习。预先学习没有那么神奇，现在的英语课本编写得很好，稍微提前些不难。初中阶段，孩子的英语学习南北极分化现象相当严重，在平行班，西席只能基于中等生举行教学，学有余力的孩子如果仅仅随着西席的进度学，肯定“吃不饱”，因此应学会预先学习。

预先学习怎样学？可以背单词，把下册、下年级甚至更高年级的单词都先背下来；可以提前看高年级的课本，只要懂的都可先学；可以借助线上学习、自学领导用书等预先学习；也可以根据听说读写的素养项目，以自己喜欢的方式举行学习。

有人会说，这样学习，不是会加重孩子的肩负吗？简直如此，但希望轻轻松松就能学好英语，也很不现实。实际上，在减负配景下，家长更需要引导孩子统筹治理时间。如果英语学习时间增加，其他方面就要淘汰，如对于一些特长项目可以先放低学习要求，以后再学也来得及的可以先徐徐。实际上，只要制订了劳逸联合的时间表，孩子的英语学习效率就会提升，随着学习方法的入门，也纷歧定就会增加太多肩负。

英语学习，引发兴趣和造就习惯更重要

小学阶段，孩子英语学得优秀并不难，关键在于是否有好的习惯。习惯不佳的孩子学英语，很快会败下阵来；习惯好的，家庭教育稍微跟得上，学习结果很容易优秀。而从优秀到拔尖，则需要孩子对英语学习有浓重的兴趣和高效的自学方法，还取决于孩子的语文素养。据我多年的教学实践视察以及许多一线西席的反馈，许多孩子英语不拔尖，不是英语自身的问题，而是与语文素养有关。一个孩子如果在语文学科说、写、阅读等能力上存在问题，在英语方面的体现也不会好到那里。归根到底，母语学习是学习基础中的基础。

那么相对语文、科学的趣味性，怎样引发孩子对英语的学习兴趣？

家长可以接纳这些措施：一是通过志向激励，只要孩子心中有梦，就会有学习的毅力；二是通过评价激励，家长如果能够对孩子的努力实时体现出赏识，孩子的学习动力就会显着增强；三是通过乐成激励，当孩子不停进步时，就会发生成就感。

第

4

篇

-科学-

科学是中小学阶段的重要学科。相对而言，当前中学阶段对科学课程已经足够重视，中高考中除了语文、数学、英语外，选考的科目险些都与科学有关。而在小学阶段，科学课程的课时量还偏少，如广东省的科学课程尺度中要求每周要开设2节科学课；浙江省相对重视，每周也只要求开设3节。

小学阶段是家校共育的黄金时期，居家防疫期间，小学生家长可以带孩子增补点科学知识，提升科学素养。幼儿期家长和初中生家长，也可有所作为。

怎样提升小学生科学素养？

首先，使用富厚的书籍和网络资源引导孩子拓展学习。

科普阅读孩子一般都喜欢，只要是科普书籍，孩子都可以看。但怎样才气让孩子喜欢上阅读？我认为：一要提倡自由阅读，即让孩子用他们自己喜欢的方式读自己喜欢的书；二要就书籍的内容与孩子举行讨论分析，在此历程中多听孩子说，多表彰，并适时点拨，以引发孩子的探究欲望。

当前，许多电视台都开设有科普频道，一些科学网站上也设有网上博物馆等图文并茂的内容，有的还辅以珍贵的科学探究视频，这些都是很好的教育资源。这次防疫期间，网上也流传了许多科普类的内容，家长可以将这些精品资源适量提供应孩子浏览。

其次，借助视察、实验、文献研究等方法引导孩子探究学习。

对科学探究充满兴趣是孩子的天性。对此，家长可以举行有效引导，一方面可以借此点燃孩子的科学梦想，另一方面要给孩子提供应有的资助。

如对于小学低段的孩子，家长可以引导他们接纳视察法和实验法开展科学探究，好比视察植物、动物、天文现象；提出一个科学看法，并举行实验验证。

小学高段的孩子可以适度接触文献法。防疫时期，是资助孩子通过文献研究开展探究学习的重要时机，家长可与孩子讨论一些配合感兴趣的话题，让孩子举行搜索探究，然后写写小论文。在论文写作历程中，孩子体现出的兴趣比写作水平更重要，家长可以勉励孩子写写探究设想、历程、效果。

我特别提倡引导孩子拆装生活用具，这个方法各年事段的孩子都可实验。如旧桌椅、手电筒、电风扇、闹钟、饮水机，甚至洗衣机、电脑、电视，都可以让孩子实验拆装，这样既能造就他们的动手操作能力，同时拆装历程自己也是一种探究学习。小学高段的孩子还可以将拆装历程写出来。孩子写作文就怕没有内容写，有了探究历程，写作其实并不难。

拓展学习和探究学习贵在坚持。家庭教育抓住了这两个焦点，会对孩子科学素养的形成发生努力影响。

家长怎样引导小学生探究学习？

探究学习，特别是小学中低段孩子的探究学习更需要家长帮助。在此历程中，家长要注意如下几点。

（1）探究历程比效果更重要

探究学习的目的主要在于让孩子探索自学方法，而不是要探究出什么重大结果，因此只要孩子对探究效果感应满足或者有体会就行。纵然效果很幼稚，家长也不能取笑。

（2）做孩子探究学习的辅佐

孩子在探究学习历程中往往会泛起眼妙手低的现象，想法虽然许多，却常难以付诸行动或坚持，这时就需要家长的资助。但家长做辅佐只是帮帮而已，不能取代孩子设计与操作，否则探究的意义就打折扣了。

（3）联合课本举行探究学习效率更高

小学科学课本出现了科学知识点的整体脉络。家长可以先让孩子自己看课本，然后通过发现疑问设计探究方案。

（4）理性面临高科技的打击

人工智能时代，种种机械人、航空航天器等高科技结果层出不穷，导致许多家长很焦虑，好像孩子不懂高科技原理就落伍了。实际上，中小学属于基础教育，尤其小学又处在基础的底部，这时资助孩子养成良好的学习习惯，造就他们对科学的兴趣和志向才是最重要的。只有打好基础，才气以稳定应万变。因此这时期家长允许孩子做一做有关高科技的梦，浏览一下相关科普书籍和视频等资源即可，而不必强求孩子学习高科技原理，这些内容等到孩子读大学时再学更实际。

幼儿阶段和中学阶段如何引导？

幼儿阶段，重在对孩子举行科学启蒙。

孩子天生爱探究，脑子里总有数不清的问号。当孩子提问时，家长可以有意识地引导他们举行探究，等孩子有所思考之后，再给他们解说科学知识。在此历程中，如果能有更多的对话讨论，则是最可取的。

电视动画片对孩子极具吸引力，用心的家长可以选择一些科幻类动画片给孩子播放，等他们看完后再引导孩子讲一讲，这样既能造就孩子“说”的能力，也可借机引发他们的探究兴趣。

我认为，家长如能做到上面这些就足够了，没须要让幼儿超前学习科学知识，可以省下时间用于语文听说读能力的造就。固然如果能联合科学知识训练多听、多说、多读，倒是可以兼顾语文和科学学习，是一举两得的事情。

中学阶段，可勉励孩子开展多种形式的自学。

中学阶段，学校的科学课程多了起来，时间也紧了许多。家长最可能做的，是体贴孩子每门学科的学习情况，多勉励孩子勤奋勤学。对学有余力的孩子，可以勉励他们自学，主要是拓展学习、探究学习、预先学习。