疫情之下的教育：理念到行为的距离有多远？

由于疫情的影响，工厂停工、商场停业、学校延迟开学都在情理之中。可是，社会热点并没有聚焦到影响生活和经济生长的停工停业上，而是聚焦到了教育上，也许可以说是聚焦到了“停课不停学”口号下的“直播网课”上。这一现象引起了教育人的诸多思考。

在我看来，这一现象的背后，反映出现在教育的一个现实，即许多先进的教育理念仍悬在半空，尚未得以落地。

我们不缺先进的理念、振奋人心的口号，但面临现实不知所措，苍白无力。劈面临超长寒假的时候，我们仍然在费尽全力制订一张看得见的课表，想用统一的行为来教育学生。我们陶醉于统一的教育行为，也是“志在追求统一的教育效果”。

其实，我们不妨反刍以下几个基本的教育理念：

其一，生活即教育。这一场灾难给了我们鲜活的生命教育的课本。灾难眼前，我们不惜停工停产，以牺牲GDP为价格，保全人们名贵的生命，因为生命无价！让生命有尊严、有质量，善待每一小我私家，无论病人还是康健人，无论穷人还是富人，珍惜生命、尊重生命的教育，信手拈来，生动而深刻。责任与继承的教育，无处不在。

在这场战“疫”中，我们的眼眶时时湿润：学养厚实的院士泰斗，亲临一线，如钟南山、李兰娟等老院士不辞辛劳频频飞赴武汉；驰援武汉赴汤蹈火的医生护士，几多感人事迹不尽言表；另有那些乐善好施的爱心人士、踏实事情的社区乡村事情人员、遵守规则的邻里乡亲，他们虽平凡却有着责任与继承。

这些活生生的课本，是用血和泪换来的。我们还缺课本吗？还需要快递员专门递送吗？就这个新冠病毒衍生出来的相关知识（物理的、化学的、卫生习惯的、隔离防护的、病毒生物学等方方面面）也够你学习一阵子了。说白了，我们所谓的学还是停留在学课本上。

其二，陪同是最好的教育。增强亲子关系，提倡亲子阅读，提倡有质量的亲子陪同。而要完成“陪同”这个“最好的教育”，起主导作用的家长，要充实调动并发挥孩子的能动性。

我们的网课中，指导家长亲子互动的教程占着怎样的份额，必须要梳理一下、增补一下。喊出“陪同式教育”口号，就需要提供陪同教育的计谋，才气理念落地。

其三，作甚真实的学习。提倡真实的学习，就是要让学生在真实的学习情境中，学习解决真实世界的问题，在完成真实世界任务的历程中习得知识，获得技术，富厚来往，形制品质，让学习效果能看获得，让学生感受到学习是有意义的。

面临如今这个特殊情景，面临居家隔离这个真实问题，寻求居家生活、身体磨炼、情感通报、情绪表达等问题的解决方法，这种和现实世界的情景、情况精密联合的学习是有意义的。

用这个特殊的防疫配景，我们来开展阅读、写作、统计、运算、绘画、作曲、演唱等方面的学习，其学习结果能反推学生对学习的兴趣和投入。

其四，鼎力大举推进劳动教育的载体在那里。劳动教育发生在真实的生活场景中。居家劳动，生活小事从叠被子开始，生活能力从烧菜做饭开始，无论哪个年事层的孩子，都可以找到自己的发展点。

为了推进劳动教育，学校曾刻意组织一场“爱心晚餐”的角逐，或是叠被子角逐、系鞋带角逐，现在天，劳动的时机就摆在我们眼前……劳动现场不是秀场，在家劳动恰逢时。

今天，我们不缺理念，缺的是把教育理念化为教育实践和行动，这需要大量的教育实践家，他们可以是家长，是西席，更大的可能是校长。教育实践家需要智慧，需要勇气，也需要继承，还需要奉献；需要淡定，更需要激情；需要理性，特别需要情怀。

作者：杭州市崇文教育团体总校长 俞国娣

泉源：浙江教育报