“在线上课”，清华西席这样说…

责任与挑战

疫情情况下，需要把我们习惯的实体课堂转换为在线授课。作为下层数学基础课西席，我深感责任与挑战。

挑战

1.由于缺乏真实课堂情况的约束，学生更容易分神。

2.西席们大多数缺乏网络授课——特别是教学为主的数学基础课的履历，很难相识学生的真实听课状态。

3.软件技术和网络稳定等问题。

责任

1.清华一向把教书育人看得最重，无论身处怎样的逆境，清华师生始终坚持教学、上课。“课比天大”。

2.凭据新的情况，调整课程设计，保证教学质量和效果，甚至对某些学生还能提升学习效果。

借助雨课堂，经心计划和设计

“微积分”“线性代数”等数学基础课，授课的前后逻辑关系很强，而且课程容量通常较大，师生互动不易展开。首创于清华的“雨课堂”为我们提供了很好的工具。除了视频与音频的直播外，雨课堂最重要的优点在于，能利便有效地展开课堂上的师生互动。

1.题目推送，投票，投稿，随机点名等功效，可以资助我们每隔一段时间，就“拨动”和“刺激”一下学生，把学生注意力拉回课堂。

2.雨课堂能把学生学习全历程的数据保留下来，为我们越发全面和客观地评价学生的学习成效提供了数据保障。

3.通过学生学习成效的反馈，西席进一步革新和提高教学。

小结

在新形势下，我们应树立以学习成效为中心的教育教学理念，“数据为本，交互为体，直播为用！”

最后，引用宋朝张耒的一句诗：“今东风雨稍依节，上田麦穗过数尺！”借助雨课堂，经心计划和设计数学基础课堂，保证教学，全体清华数学西席一定同力协契, 共克时艰！

2

土木系冯鹏老师、生命学院杨扬老师

土木系冯鹏老师和生命学院杨扬老师基于雨课堂学习以及直播测试的履历总结，提出了教学准备的十个“有没有”，供教学准备事情参考。

第0条：最重要的“有没有”

最重要的“有没有”是西席有没有教学方式转变的思想准备和事情刻意。

1.有没有针对直播授课举行预先测试

西席在演练时是否思量到自己教学环节中的必须步骤，是否和助教严格有效分工，是否注意到操作中的技术细节、网络卡顿等。

2.有没有针对直播授课更新教学组织和教学内容

把教学内容重新组织，建议形成不凌驾20分钟的小节，每一小节都应该有教学目的，并让学生知晓。每小节建议有预习考核、主题陈述、知识点定位、回首、关键知识点解说、小结、集中反馈、即时考核等环节。

3.有没有针对直播授课调整教学资料

检查PPT在网上平台是否能正常播放。网上直播教学的PPT字应该更大，条目需要更清晰。应对直播教学有存案，好比自己录制教学视频。

4.有没有要求课前预习和举行预习考核

预习的内容不宜过多，要尽可能资助学生建设知识体系和关键观点的开端印象，教学历程是把印象提升到认识的历程。

5.有没有师生同时实时在线课堂教学的仪式感

直播时间内要保持不受打扰，保证网络流通。在保证录播或上课内容有其他渠道的情况下，允许学生不到场直播授课，可是也要实时检测学生的学习效果。

6.有没有实时提问和实时回覆的机制

学生有问题时，应该可以通过网络实时提出，并能实时反馈。学生应到场在线展示的环节，可组间互评等方式提高学习到场度。英文授课应思量到学生的英语水平和网速的影响，语音互动要慎重。

7.有没有“讲完就测”即时检查教学效果和“测完补刀”

8.有没有能随时提供答疑配合学习的师生交流群

在课后提供即时、流通的教学交流讨论渠道。例如微信群、MOOC讨论区和网络学堂。

9.有没有紧扣教学目的的线上课后作业以及检测学生课后自学效果的机制

需要对学生的自学做出要求，并对学习效果举行检查，缩短“教-学”反馈的周期。

10.有没有提供富厚的拓展学习参考资料

为学生提供获取学习资料的途径和有针对性的学习资料，对学科前沿类课程，网上学习资料比课本更重要。

【小妙招】如何防止对着屏幕走神？

同学们不防多做做纸质条记，并在课后投稿提交。经由如期开课第一日，同学们纷纷反馈，效果不错，而且条记也很棒！

3

经管学院 张晨老师

对于原来就以互动讨论式教学为主的课程（以下简称为“互动讨论式课程”），又应当如何在这一特殊时期，同样实现有效、有益的在线教学？又需要如何应对“线下转为线上”的挑战，更好地开展疫情期间的教学事情？

1.互动讨论式课程转变为在线教学

所面临的挑战与难点

（1）互动环节与讨论历程的组织开展；

（2）课堂节奏的掌握；

（3）社群的建设和培育。

2.互动讨论式课程转变为在线教学

所带来的机缘

（1）以更大的热情探索技术工具带来的可能性；

（2）在更广的规模内勉励学生的表达和到场；

（3）以更充实的方式获得课堂教学效果的反馈。

3.为互动讨论式课程举行在线教学的

可能实施方式：当前的一些思考

（1）思量以投票、弹幕、投稿等形式，取代部门的口头讨论互动；

（2）思量联合其它分外的技术工具，以电话集会的形式实施一些集中性语音讨论；

（3）思量以小我私家分享和课外互动的形式，增强同学之间的社群感；

（4）灵活调整课堂素材的出现形式。

4.为互动讨论式课程举行在线教学：

下一步的准备事情和努力偏向

（1）尽早学习并熟练运用相关技术工具；

（2）细致举行前期备课，梳理课堂内容和教学方案；

（3）勇于向学生群体请教学习，师生共建，配合挖掘有用的教学工具和开展方式；

（4）主动争取分外的技术支持以致经费支持；

（5）在实验和实践中不停迭代革新，并举行同行分享交流。

4

电机系 于歆杰老师

如何充实使用雨课堂工具和慕课资源，建立以直播为主要特征的混淆式教学新模式，远程、异地、疏散、实时地实现靠近课堂教学的效果？

西席准备

1．设计每堂课的时间摆设；

2．设计两种在线学习内容：可以异步开展的自学性在线学习内容和同步开展的交互式在线学习内容。二者是互补关系，不是重复关系；

3．设计课后作业：西席要以原先行之有效的课后训练题为基础，设计出适合当前教与学模式的课后作业部署和修正方式。训练题需要适度淘汰量，降低难度。

教与学历程

1．学生在上课之前，要凭据西席教学设计，完成适度的预习任务。

2．每堂课的总时间被拆成若干部门。一开始，是基于预习任务和前面学习任务的前测，可以适度举行讲评；然后是基于PPT的解说语音直播，学生可以用投稿来提问；在最后的几分钟中，西席举行本部门教学内容的集中答疑和后测。西席在课后部署作业（主观题）。

3．学生课外，还需要凭据西席教学设计，完成适度的延展性学校任务。

4．学生线下完成作业，照相后线上提交。

5．西席和助教用手写板对学生提交的作业举行在线修正和反馈。

该模式与慕课学习和纯直播教学的区别

这种模式和学生完全用慕课自学、西席使用某个直播平台开展教学相比，最大的区别就是交互。

培训流程

1．关于这种新教学模式整体观点的培训，以大规模直播的方式来举行，学堂在线平台卖力组织。

2．关于这种模式在差别类型课程中详细如何体现的培训，以小规模西席事情坊的方式来举行，教务处和西席生长中心和各院系卖力组织。教务处和西席生长中心卖力培训主干讲员（院系课组卖力人、焦点课西席），主干讲员卖力培训本系和本课题组西席。

3．学堂在线平台给出关于这种模式操作层面的若干教学视频。关于雨课堂的基本培训，由大规模直播+小规模事情坊的方式来举行。关于若干技术如何操作的培训，由学堂在线平台录制若干微课，并最终组成一门慕课，放到学堂在线平台来举行。

4．建设种种规模的微信群，实时交流实施历程中发生的新问题。

5

新闻学院 张铮老师

在新冠肺炎疫情影响下，2020年的春季学期的教学秩序受到了极大打击。在学校和学院的统一部署下，我本人从以下几个角度，对自身的教学事情举行了筹备：

1.给自己和学生通思想

面临疫情，每一个普通人除了须要关注、做好防护、力所能及支持一线抗疫之外，最重要的是“为所当为”，心理学的理性情绪疗法并非虚设，做好自己该做的事情，就是现阶段每小我私家反抗疫情的重要方式。宅家就是战斗，固然宅家也可以依然推行一位清华西席教书育人的职责。

2.为网上授课做好技术准备

在2月3日在线聆听了校向导陈旭书记、邱勇校长主讲的“师生共上一堂课”之后，我连忙根据学校部署开始就自己的教学事情举行筹备：

（1）搭建了自己的教学情况，并在学习学校下发的培训质料的基础上，调通了雨课堂的技术情况；

（2）将多种技术手段举行排列组合，与合教西席和学生配合，完成了多堂测试课，充实论证自己本学期卖力的课程的合适的技术手段。

（3）最终确定了最适合自己各门课程的主流技术手段。

3.举行越发精致的教学设计

（1）对前四周的课程的所有教学点举行革新，力争在在线教学中营造更真切的“现场感”；

（2）在技术支持下实现越发密切的师生一对一相同；

（3）’在当前在线教学资源全面免费，很是富厚的情况下，我正为学生筛选适合的网课与我的教学举行配合，为学生的课外学习提供越发有效的辅助。

4.在线教学贯彻三位一体的教学理念

在线教学，我认为依然可以体现价值塑造、能力造就、知识教授的教育理念。在现阶段教学设计中，我已经联合自己的教学内容，将疫情中的经济现象、社会应激期的媒体内容生产纪律与媒体伦理、疫情打击下的线下文旅工业与线上文化娱乐工业等内容增补其中，力图通过虚拟教学实现全方位的人才造就，勉励学生克服难题、顽强学习，引导学生建设正确三观，不光能学到知识，磨炼能力，更能传承清华人自强不息、厚德载物的精神财富。

5.如期开课第一日的反思与建议

1.开始阶段给个提示页面，也就是于歆杰老师所说的“第0页”，好比：

2.理论教学部门可能需要西席作为课程主持人，将全体成员一键静音，保证同学们的听课质量。在回覆问题时，同学们可以自行开麦，无需主持人操作。

3.老师上课需要注意同学们在课程微信群中的反馈，手机不能静音，或者另外放一台电脑在旁边，以便直播有问题时实时举行调整。

4.如果有条件，还是推荐同学使用电脑上课，比起手机，电脑上内容更清晰，且ZOOM的功效也越发齐全，听课质量会更好。

5.还是得用好网络学堂，文件实时分享等。