停课不停学，在线教育如何“不掉线”？

受疫情影响，中小学校延期开学。“停课不停学”让在线教育迅速走进大部门学校和家庭。

富厚的网络教学资源、有效的相同方式，在很大水平上弥补了延期开学的遗憾。但短时需求暴增也袒露了一些问题。在线教育如何“不掉线”？记者对此举行调研。

在线教育开启别样的“校园生活”

如果没有疫情，武汉英语老师曹薇会早早来到班级，和学生开始英语晨读。如今，这一切转在网上实现。

“英语一天不读不听就可能生疏。”曹薇说，通过一起小学App可以和学生约定英语绘本、故事阅读时间，用听说训练、配音等方式在线互动，凭据系统智能评估有针对性备课。“用这种方式，我和我的学生天天都晤面。”

一场突如其来的疫情让在线教育成为别样的“校园生活”。在原计划的开学日，西安、天津、重庆等多地通过网络开始了“开学第一课”。

武汉市教育部门开学日当天共组织426节公然课，100多万名学生及家长在线寓目；郑州市金水区近20万名学生“走进”“空中课堂”；山东滨州市教育局现在已录制完成首批846节课……

各地教育部门、中小学努力结构的同时，在线教育企业、平台也按学校教学计划努力提供免费线上课程。

一起教育科技卖力人刘畅告诉记者，“一起学网校”依托一起教育科技八年多服务全国十几万所公立学校的教学优势和技术体系，搭建以学校为主体，社会各方努力到场的模式，推出校内同步直播课、微课、轻课、公益小课堂四类课程体系。

好未来面向全国中小学免费提供直播平台和技术支持，现在已完玉成国49个市县300多所学校的在线直播教学系统部署及教学培训服务。

2018年我国在线教育行业市场规模约为2300亿元，渗透率不足10%。业内人士认为，此次疫情让许多人对在线教育的重要性和迫切性有了重新认识。

“可以说重新界说了在线学习和课堂学习的关系和流程。教的功效线上完成、育的功效线下完成可能将成为一种趋势。”山东师范大学教育学部副教授李逢庆说。

网络基础、软硬件等亟待完善

短时剧增的市场需求把在线教育推到了“快车道”，却也在运行中袒露了一些问题。

我国中小学生人数众多，各地网络基础条件差异较大，在延期开学的同一时间段内集中上网学习，容易泛起网络拥堵。

记者调研发现，由于在线人数暴增，不少地域上课时遇到“卡顿”和“死机”，泛起了服务器宕机等现象，网络运行并不稳定。

如果说网络质量是网上教学的基础，那么软硬件支撑和应用则影响着在线教育的效率。部门家校的硬件设置不足、师生和家长对软件应用水平较低等也让一些线上课堂“看上去很美”，学起来有难度。

“一些地方的网速、硬件设备等尚不足以支撑直播教学，导致历程中一会儿线断了，一会儿麦克风关了。”一位在线教育企业卖力人说，许多老师不习惯边直播边看谈天区等形式。从实际运行看，一些地域线上教学和预期存在差距。

部门地域在网络教学上也存在着误区。好比，一些地方泛起了照搬线下课表或一张课表“一刀切”的现象，要求所有老师举行录播，或将线下教学简朴照搬到线上。

当前，各地正加大网络运行协调力度，凭据当地网络情况、服务能力、学生漫衍等有针对性指导“错峰”登录上网。一些地域也在原定开学日前通过摆设疫情防护知识、心理康健领导等网上学习加速在线应用普及。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，各地要认真研究明确适合线上学习的课程，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学摆设。

“不是所有老师都要在线教学，在线教育也不等同于直播。”一位从业者说，录播为主直播为辅，课堂为主线下增补，因地制宜施教将是未来模式。

在线教育“不掉线”，仍需把好质量关

在线教育不是短期应急方案，而是未来重要趋势。在网络基础、软硬件完善的同时，更要努力引导在线教育生长，把好质量关。

“‘嗓门大’喊不出好教育，确保在线教育‘不掉线’，最重要的是要增强内功。”好未来团体卖力人说，在线教育企业应注重服务和内容质量，增强教学教研能力，不停缔造和输出切合网络教学特点的优质内容资源。同时通过增强技术和服务能力，保证学生在线学习的体验。

增强教学互动，建设科学评估体系也很关键。李逢庆说，对于在线课程开发者而言，要从差别课程类型和内容特点决议教学形式和效果，通过更新技术、拓展内容等多方面增强互动，加大线上线下联合。

日前，教育部、工信部团结印发通知，要求正式开学后要精准分析学情，认真对居家学习情况摸底，对学习质量举行诊断评估。

不少老师在实际操作中发现，远程作业诊断将是判断在线教育，以致未来教育质量的有效手段。

“在一定水平上，错题代表着未掌握的知识点。”刘畅说，基于远程作业大数据可形成每个学生的知识掌握轨迹，对教学质量举行有效评估，为教育决议提供参考。

“要构建在线教育教学创新生长的政产学研一体化生态情况。”李逢庆说，政府部门应给予一定的政策引导或资金技术支持。企业、教育机构应从教育的逻辑开发软件、系统、平台、工具和课程。学校要通过重构教学流程、重组教学资源等实现线上线下融合。同时，增强对在线教育机构的羁系和对授课西席资质的评估。（新华社记者张辛欣、萧海川）