孩子屡教不改，家长濒临瓦解，“马景涛式”嘱咐有用么？

这段时间经常有朋侪和我诉苦，自己家孩子有个特别“遭人恨”的毛病，就是屡教不改！

“同样的错误犯了频频，每次教育都说知道了，效果第二次，第三次又犯了，最后我像马景涛似得喊了半天，气得脑壳痛”， 朋侪痛苦地回忆。

儿子最爱的一个小故事，每个孩子都是天上的小天使，趴在云头选怙恃，看中了就从天上飞下来，把翅膀还给上帝，所以怙恃应该珍惜自己的孩子。每次猫叔用这个故事启发那些无可怎样的家长时，对方都怼我一句：俺家的似乎是失忆的天使，把记性和翅膀一起还回去了？！

家长们感受很无奈，同样的错，孩子为什么就不能好好记着呢？

从人脑的发育来看，记着一件事并非一瞬间形成的，那些过目成诵的典故，往往都是功成名就之后的段子而已，切不行用这些极端例子来比对自己的孩子。

其实人的影象是一个不停强化的历程，纵然泛起“过目成诵”的个体现象，也是因为人脑在某件事的影象，并非单纯一点，而是记着了一个区域，一个时间段，一个上下文联系，一个因果关系，正是因为这种一连的影象方法，才气形成像图书馆标签一样的随叫随到的提醒查询效果，这也就是现在许多科普上提到的遐想影象法。

还是回到人类大脑的影象方面，科学已经证实了，难以消逝的影象信息一般有两个特点，一是信息的重要水平，就像每小我私家的身份证号码，支付密码之类的，你忘了你就很难出门；另一个则是信息的重复水平，好比《卖油翁》里所写，无他唯手熟尔，长时间不停的影象，固然就能记着了。当着两个两个条件同时满足时，孩子们才气“记得牢”。

科学研究，幼儿的大脑和成人的大脑相比，有更多的神经元毗连，但认可的抑制性神经递质却比幼儿的多。

所以幼儿的专注度很低，低龄幼儿专注度只有几分钟，陪同着年事的增长，逐渐提高。

在孩子们的眼中，世界并没有主次之分，许多事情都能引起他们的注意，但这些事没有任何排序。

正因为这样，许多还处于脑发育中的孩子，总会显得不够专注，自己做错的事还会再犯，家长三番五次的申饬也成了耳旁风。

那么，怎么才气让孩子“长记性”呢？

除了言简意赅，家长与孩子相同还应该摒弃一些“套路”，总有一些家长以为孩子需要启发，在教育孩子时，明显该有一说一，但就是不点破那张窗户纸，家长的思维是，如果在我的引导下，孩子自己捅破的那层窗户纸，那肯定记的更牢靠啊。但这个想法大错特错，孩子的思维和阅历与成年人不是差池等的，不能用成年人的思维方式去推断孩子的心态，所以一旦发现孩子有什么错误，需要指正时连忙说，同时也要给出正确谜底。

最后一点还是我的老生常谈，养育孩子一直都是一个需要毅力的事，自从谁人小生命呱呱坠地，身为家长的我们就应该承袭无限耐心，去包容自己的孩子。

每一个孩子都是个体，有些人影象天生就不错，而有些孩子的记性很平常，所以不要盲目追求极限，用巅峰去要求自己的孩子，还是要耐下性子放心打磨自己的璞玉，凭据孩子的情况接纳相应的措施，改善“屡教不改”的习惯。