人民日报谈个体地方停课不停学走偏：背离假期定位和政策初衷

人民日报 赵婀娜

为阻断疫情向校园伸张，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出使用网络平台，“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会气力纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程。

“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行历程中的异化和走偏。有一线西席反馈，个体学校超前教学，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个体在线教育机构宁静台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加分外肩负，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内在被曲解，背离了假期定位和政策初衷。

如今，部门省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面临延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内在，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。

首先，要严格遵守假期划定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学摆设，特别是义务教育阶段的教学摆设就需切合假期定位。个体学校把疫情期间看成“弯道超车”的时机，在原有寒假作业基础上部署新的在线学习内容，另有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定水平上给学生增加了分外肩负。从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1星差评”，留言“还我假期”就不难明白了。

其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，宽大西席、机构应以身心康健为焦点提倡对学生举行生命教育、科学教育、康健教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主磨炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主发展。

固然，也要制止“停课不停学”形式化、简朴化。有下层老师反映，个体学校要求老师在假期中天天给学生在线部署任务、监视学习，另有个体学校要求全体西席录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有矫枉过正之嫌。“停课不停学”需举行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何举行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统举行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。

每临大事有静气，教育尤是如此。我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的偏向稳健前行。这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需。

《 人民日报 》( 2020年02月11日 12 版)