不到场防控值班，不代表西席是“抗疫局外人”

防疫没有“局外人”，一线西席不到场防疫值班值守，不意味着他们与抗疫完全“隔离”。

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文 | 许朝军

据中国教育报报道，因当前疫情严重，思量西席身份特殊，负担教学领导任务，河南南阳、新乡、驻马店等地下发通知，要求各学校不得摆设一线西席到场疫情防控值班值守，确保西席在做好自身防护的同时，全力备战“停课不停学”，做好网上教学、在线领导事情，最大水平淘汰延迟开学带来的影响。

在全员防疫“战疫”的配景下，要求各学校不得摆设一线西席到场疫情防控值班值守，合乎情理，西席群体本也不是那里需要那里搬的“一块砖”。而这并不意味着一线西席与防疫“隔离”，也不是说疫情防控就与西席完全无关。

当前，疫情防控进入关键期，接纳措施限制人流、阻击熏染源、隔绝病毒流传是当务之急，值班值守责任重大，“战疫”成效可期。但不让西席值班值守，充实体现了值班值守由专业人员而为、务求落实精准的防疫要求。而根据社会治理职能责任归口到位原则，由防疫、医疗和下层治理治理职能部门专业值班值守，也更利于庞大疑难问题的处置惩罚并确保疫情防控效能。

但就眼下看，在全社会配合抗疫的配景下，西席们也在“值班”，没有“掉线”，只不外是不到场防控值班，许多西席都是在本职领域内守土尽责。而在防疫方面，他们也确实大有可为。

作为教书育人的主角，在疫情眼前，西席也不妨努力做好相关在线教育与相同事情。现在联合疫情，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”眼前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流。在此情况下，根据教育部的要求，西席们可通过组建“云课堂”等方式，给学生摆设些疫情防护知识、心理康健领导、寓教于乐等方面的网上学习内容——这内里要切忌提前开始新学期课程网上教学，给学生加压。

疫情眼前，全国学生基本宅居在家，恒久的宅生活，一定会陪同枯燥、乏味、关闭、郁闷、急躁等心理疾患，还会泛起家庭亲子矛盾冲突等应激心理反映，这在身心发育尚不成熟的青少年学生中可能更常见。鉴于此，通过科学的线上交流，引导学生正确面临疫情，树立抗疫信心，也是西席们可以负担的另外一种防疫责任。

再者，疫情也是对民众尤其是青少年生活方式、科技素养的拉练。从实现科学防疫的角度思量，一线西席不仅应从自身做起，让自身成为维护防疫大局的示范者，更应该成为家庭科普教育、青少年疫情防控专题教育的“传道者”——在有条件的情况下，西席们或许可凭借网络家访、微信连线、网络科普讲座等方式，发挥西席职业的教育符号效应和家校相同机制的引导作用，引导更多的家庭科学应对疫情。

疫情防控，西席不是“局外人”，不到场值班值守，不意味着跟疫情防控责任的“隔离”，而是对西席职能技术的重申——他们不应被随意摊派，但却可以跟自身职责匹配的方式去到场疫情防控。

□许朝军（公务员）

编辑：胡博阳 校对：危卓