张文斐：一号文件新政将让更多西席关注到乡村教育

新京报讯（记者 曹晶瑞）2月5日，中央一号文件公布。文件中提到：“都会中小学西席、医生提升高级职称前，原则上要有1年以上农村下层事情服务履历。”如何让文件细化落地，助力乡村教育？马云基金会乡村教育人才计划项目总监张文斐向新京报记者表现，2020年中央一号文件中提到的帮扶政策，将促使更多的西席关注到乡村教育，具有很好的导向作用。详细落实历程中，建议都会学校与乡村学校间形发展期对接，如此一来，优秀西席便可每年以“团队”形式，系统地到农村下层学校到场教学。竣事农村下层教育教学任务返岗后，西席还可与农村西席形成“师徒制”，使用互联网等开展线上教学研讨，资助提升农村教育教学质量。

关注农村教育 一号文件发出导向信号

张文斐表现，已往几年，不少都会西席都曾主动要求到农村下层学校开展教育教学，有的老师有过这样的名贵履历后返回到本校后，有了很好的生长，另有一些老师则直接选择恒久留在农村学校从事教育事情。中央一号文件将“到农村下层事情”与西席提升职称挂钩，能够起到很好的导向作用，对宽大老师来说，是一个很正面的信号。

“举例来说，如果文件要求，提升高级职称需要揭晓几多篇论文，那么老师们日常事情中可能会更多关注这一方面，即注重撰写论文。现在一号文件提出，原则上要有农村下层事情履历，对于老师们来说，也会更关注这方面，会促使更多的老师关注农村下层教育，到场到农村下层教育中。” 张文斐表现。

西席“组团”到农村要形成“鲇鱼效应”

对于如何让文件更好的落地，张文斐也给出了自己的建议。“与其让某个老师到下层学校去，不如实现学校与学校的恒久对接。” 张文斐解释称，西席深入到农村下层，不仅仅是提高某个班或是某个科目的结果，而是要带给农村下层学校一个纷歧样的教育理念、教学气氛等，起到“鲇鱼效应”。

张文斐提到，相比某位西席深入到某个农村下层学校，效果不及学校与学校间直接形发展期对接，使优秀西席资源以团队的形式到农村下层学校到场教育教学，如此，对农村下层学校发生的努力影响会更持久，“鲇鱼效应”也会更显着。

“类似于扶贫的‘对口帮扶’一样，都会、乡镇里近乎每年都有要提升高级职称的西席，学校与学校形发展期对接以后，每年都能有优秀的西席资源到农村学校，对于农村教育生长是很是好的手段。

优秀西席下乡 与乡村老师可形成“师徒制”

张文斐表现，凭据多年来的事情体会，发现对于到农村去的西席自身而言，一年或是更久的农村教育教学履历，与淳朴的学生接触、感受纷歧样的教育教学情况等，也定会有纷歧样的感受、特此外收获，有助于小我私家职业生涯生长、富厚人生阅历。

此外，张文斐还建议，在学校与学校对接的基础上，脱离农村学校返回本校事情的优秀西席，还可以通过互联网等形式，与农村学校的老师形成“师徒制”，恒久举行线上教学研讨。让越来越多的都会学校与乡村学校“结对子”，让越来越多的优秀老师到场到农村学校去，恒久坚持下去，张文斐相信中国的农村教育将大有可为。

新京报记者 曹晶瑞

编辑 唐峥 校对 薛京宁