未来已来，做智能时代的好老师

▲作者/胡小勇

作者简介：教授、博士生导师。华南师范大学教育信息技术学院副院长、广东省基础教育与信息化研究院副院长，华南师范大学教学名师、西席教育事情室主持人。教育部高校教育技术专业教指分委秘书长、中国教育学会中小学信息技术教育专委会副理事长。在中国大学MOOC开设了海内第一门面向中小学西席和师范生的《人工智能教育应用》慕课。

历史讲明，往往一次大的技术进化，就将引发大规模的教育厘革。人工智能，作为当前最前沿、最先进的技术，通过为教育赋能来推动教育发生基础性的变化，智能教育作为新的教育形态应运而生。

有关统计讲明，99%的中小学西席在大学期间均未学习过人工智能课程。他们对于智能教育这股浪潮，是理性多一点，还是感性占上风？是满怀憧憬、先知先行，还是疑惑重重、驻足张望？

未来已来，中小学西席要清晰地认识到智能技术给教育带来的新变化，才气有效地将智能技术应用于教和学历程，做智能时代的好老师。

春江水暖，做智能教育风向的视察者

时代局势，智能教育正在成为教育生长前沿的一道“靓丽风物线”。在国家政策层面，《新一代人工智能生长计划》提出要在中小学设置人工智能课程，支持开展人工智能竞赛，勉励举行形式多样的人工智能科普创作。《教育信息化2.0行动计划》提出要开展智慧教育创新生长行动，推感人工智能在教学、治理等方面的全流程应用。《关于开展人工智能助推西席队伍建设行动试点事情的通知》提出，要推动西席使用智能助手探索开展智能教育；开设人工智能课程，造就适应人工智能新技术挑战的西席。

疑则有进，做智能教育问题的深思者

智能技术为智能教育提供了技术便利，同时也带来了西席智能教学应用素养的新挑战。

面临智能技术的教育教学应用，老师们承袭何种态度，是努力开放的“开放拥抱”，还是“拼死不从”的张望抵制？老师们能身体力行地探究和体验智能技术的教学功效吗？能联合智能技术的教学应用需求，做正确的“人机”关系定位吗？能清晰地认识和应对智能技术教学应用中的数据宁静及伦理问题吗？

为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。带着思考去出发，老师们才气在智能时代找准自己的努力偏向。

充电蓄能，做智能教育知识的学习者

学如逆水行舟，不进则退。智能时代，不学习就淘汰，西席同样无法逃避时代施予的“学习紧箍咒”。应中小学各个学科西席的学习之需，我们团队于2019年12月在中国大学MOOC开设了海内第一门《人工智能教育应用》西席教育慕课。中小学老师们要相识人工智能技术与智能学习情况、掌握智能教学工具、开展智能技术教与学应用的方法，连续充电才气成为及格的终身学习者。

知行合一，做智能教育行动的践行者

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。智能技术的教学应用，西席要履历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。

“想用”，是指西席们愿意主动实验体验智能技术工具；“能用”，是指西席们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作；“会用”，是指西席们掌握了智能技术应用的教学法，能联合详细的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学；“用好”，是指西席形成将智能技术与教育教学深度融合的能力，把智能的技术与师者的智慧相融合，开展富有精准化、缔造性、个性化的教学。

据英国BBC研究分析，西席被人工智能所取代的可能性仅为0.4%，是未来最不容易被取代的职业之一。可是，西席作为一种职业不会被取代，并不意味着所有西席都不会在智能时代被淘汰。若干年后，不懂人工智能的西席将无所适从，明白人工智能的西席将勇立潮头。面临智能时代的挑战，所有老师都应该紧抓时代的脉搏，开启新时代的教育篇章。

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声明：

本文系《今日教育》2020年第4期特约稿件，作者胡小勇，引用或转载请注明泉源和作者。以上图文，贵在分享，版权归原作者及本平台所有，内容为作者看法，并不代表本民众号赞同其看法和对其真实性卖力。