高分攻略！西席资格质料分析题答题套路，一学就会

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相信科目二的质料分析题，对于许多同学来说都是失分大题，不懂审题、答题套路导致一通乱答，那分数自然不会高。

今天就从答题步骤、答题套路出发，助力列位同学考前备考，笔试时能拿高分！

No.1

答题步骤

1.审题

读题干看答题角度是三观(西席观、学生观，教育观)还是职业理念等（须要时可以在题干画出重点，以提醒自己），并回忆相应知识点。

2.读质料

读质料并圈点批注，将对应的知识点写到质料旁边。（对应知识点可只写关键词，淘汰阅读质料时间）

3.落笔作答

分条列点作答，答题时要考究一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答。

No.2

答题套路

质料中泛起好的行为，总体作答思路为：

(1)总体评价质料，如：“该西席行为合理，践行了……理念”；

(2)分析部门，将要点逐条列出举行评析，如：

“理论一+质料做法+分析”，

“理论二+质料做法+分析”，

“理论三+质料做法+分析”；

(3)总结质料，分析意义。

质料中泛起欠好的行为，总体作答思路为：

(1)总体评价质料，如：“该西席行为不合理，违背了……理念”；

(2)分析部门，将要点逐条列出举行评析，如：

“理论一+质料做法+分析”，

“理论二+质料做法+分析”，

“理论三+质料做法+分析”；

(3)总结理论枚举详细做法。

总之：质料中有好有欠好，先评析，再举证。

No.3

举例展示答题套路运用

真题展示及解答剖析

刚到场事情，我就担任高一（2）班的班主任，一个月已往了，我所带的班自习课上基本没有平静的时刻，学生肆意串桌，嬉笑打闹，纸飞机在课堂内飞来飞去。我厉声斥责，摔粉笔盒，还抓过几个作怪头罚站，让他们写检查扫除卫生……措施想了一个又一个，可收效甚微。隔邻杨老师班上却总是静悄悄的，我频频从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在平静学习。

我纳闷杨老师有什么“邪术”让学生如此平静，我向她询问治理学生的方法，她微笑着说：“我其实有点‘不卖力任’呢，他们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书，逐步地，他们也就平静了。”她说得风轻云淡，可我知道，事情绝没有那么简朴。看到我疑惑的样子，杨老师换了一种方式跟我解释：“我曾看过两幅画，都叫《平静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中反照着远山和花卉；另一幅画的是急流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，小枝桠上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡，你以为哪一幅画更好呢？”

我想了一下，回覆说：“后者更好。前者的画，虽静却似一潭死水，没有任何的生命美；尔后者通过直泻瀑布与酣睡小鸟，这一动一静的细节对比，越发突显出心田的静然。”

“对啊，”杨丽依旧甜美地笑着说，“他们不是都喜欢闹吗？那我就来了消息对比，一小我私家平静地看书。看我安平静静的，他们怎么美意思再嬉闹呢，您知道吗？有时候平静要比喧闹更有气力。”我终于豁然开朗。

问题：请联合质料，从西席职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。（14分）

【参考谜底】

杨老师的教育行为切合西席职业道德划定的关爱学生、教书育人、为人师表。（总体评价）

关爱学生，要求体贴敬服全体学生，尊重学生人格，平等公正看待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。（理论）

文中杨老师说自己“不卖力任”其实是杨老师尊重学生、相信学生的体现。（质料分析）

教书育人，遵循教育纪律，实施素质教育。（理论）

诲人不倦，因材施教。造就学生良好品行，引发学生创新精神，促进学生全面生长。

文中杨老师以奇特的教学方法教育学习，造就学生良好品德。（质料分析）

为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。（理论）

文中杨老师在学生闹腾时，坐下来一小我私家安平静静地看书，徐徐了学生也不再闹腾了，受到了东风化雨，潜移默化的影响。（质料分析）

综上所述，我们每个从事教育的人，都要向杨老师学习，遵守西席职业道德，做一个及格优秀的好老师，促进学生全面主动康健生长。（总结质料，分析意义）

No.4

各种质料分析题总结及答题套路

从西席角色分析

从西席与学生的关系看，西席是学生学习的促进者（焦点特征），该老师......

从教学与研究的关系看，西席是教育教学的研究者，该老师......

从教学与课程的关系看，西席是课程的开发者和建设者，该老师......

从教学与社区的关系来看，西席是社区型的开放的西席,，该老师......

重新课改西席的教学行为的变化角度来分析

西席由知识的教授者转变为学生学习的引导者和学生生长的促进者。

西席从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

西席要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

西席要从学校的西席转变为社区型的开放的西席。

从现代学生观的角度来分析

1.新课改提倡的学生观包罗

第一，学生是生长的人；

第二，学生是奇特的人；

第三，学生是具有独立意义的人。

2.我们应用新教育理念看待学生

（1）乐观预计学生的天性——多看优点，会赞美

（2）用生长的看法认识学生——悦纳错误，多宽容

（3）学生是人——敬服尊重，讲民主

运用了哪些教学原则和教学方法

质料中的老师运用了....的教学原则，该原则是......要求老师在教学中要......而质料中的老师.....,因此体现了该原则

科学性与思想性相联合原则

直观性原则

理论联系实际原则

因材施教原则

启发性原则

循序渐进原则

量力性原则

实时反馈原则

牢固性原则

1.教学法2.谈话法3.讨论法4.念书指导法5.演示法6.观光法7.训练法8.实验法9.浏览教学法10.情境教学法

质料分析题在西席资格证笔试中，是占分较多的一个模块。可是得分比力低的情况也经常存在。

同学们在答题时得分较低最主要的问题还是在于抓不到知识点，或平时没有养成良好的做题习惯。

知识点没背熟，理论分就跟不上，因此列位同学一定要好好背知识点哦！

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