备考教资笔试,分享我的履历给大家!总结10个心理学常考人物助力备考!

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  • 来源:安图在线

我考的是高中语文,或许准备了一个月的时间,在这里针对《教育知识与能力》这一科目,先容一下我的一点履历。

教育知识与能力是难度比力大的一科,书上的重要知识点一定要背会!背会!背会!不要心存荣幸心理,卷子上泛起没有背到的知识点真的是蒙都不会蒙。

首先,一定要提前做好时间计划,不要漫无目的,乱抓乱挠,那样不仅影响心情还没有效率。

其次,背诵要有方法、有重点,章节知识框架图可以使用起来。

最后,一定要做真题,整理错题,建设自己的知识体系,并重复背诵加深影象。

下面是我在备考历程中整理的心理学常考人物,有需要的同学可以参考一下。

现在是干货分享时间

1.皮亚杰

建构主义学习理论代表人;

认知生长阶段论:将儿童认知生长分成感知运动、前运算、详细运算与形式运算四个阶段;

道德生长阶段论:认为儿童道德生长是由他律到自律的历程。

2.奥苏贝尔

遗忘的同化理论。认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的历程;

有意义接受学习论;

先行组织者理论;

成就念头的分类:即认知内驱力、自我提高内驱力、隶属内驱力;

提出认知结构迁移理论;

对学习的分类:凭据两个维度对认知领域举行学习分类: 一是学习举行的方式, 分为接受学习和发现学习;另一个维度是学习质料与学习者原有知识的关系,可分为机械学习和有意义学习;

对知识学习的种类举行划分:凭据头脑内知识的差别形式或学习任务的庞大水平分为符号学习、观点学习和命题学习;凭据新知识与原有认知结构的关系,可以分为下位学习、上位学习和组合学习。

3.弗洛伊德

提倡“内发论”认为人的性本能是推感人生长的基础动因;

人格生长理论,将人格分为本我、自我与超我;

遗忘的压抑说,认为遗忘由于情绪或念头的压抑作用引起的。

4.布鲁纳

提出了却构主义教学理论;

认知发现学习论,认为学习的实质是主动的形成认知结构;

提倡发现式学习。

5.布鲁姆

提出掌握学习理论体系;

把教学目的分为三大领域:认知领域、情感领域和行动技术领域。

6.裴斯泰洛齐

主张教育遵循自然,使儿童自然生长;

最早提出“教育心理学化”的主张;

提倡情感教育,爱的教育;

西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相联合”这一思想付诸实践的教育家。

小我私家本位论代表人(主张教育的目的是造就“自然人”);

形式教育论代表人(认为教学的主要任务是生长学生的智力)。

7.教育心理学之父桑代克

实验——错误说代表人(认为学习的历程是刺激与反映之间建设联络的历程,联络是通过盲目实验——逐步淘汰错误——再实验而形成的);

迁移的配合要素说代表人(认为只有当学习情境和迁移考试情境存在配合身分,一种学习才气影响另一种学习,即才会发生学习的迁移)。

8.班杜拉

提出德育社会模拟模式;

视察学习。将其详细历程分为注意历程——保持历程——再现历程——念头历程;

提出念头的自我效能感理论,认为成败履历是影响小我私家自我效能感最重要的因素。

9.罗杰

小我私家本位论代表人(主张教育的目的是造就“自然人”);

提倡“非指导教学”模式;

人本主义学习理论代表人;

建立来访者中心疗法(提倡为来访者缔造无条件支持与勉励的气氛)。

10.维果斯基

建构主义学习理论代表人;

提出文化历史生长理论,区分了低级与高级两种心理性能;

提出心剃头展观;

提倡内化学说;

提出最近生长区这一重要观点;

提倡支架式教学。

还是那句话,教资笔试准备一定要多背!多背!多背!希望我的分享能给大家一些资助,顺利通过考试!

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