与昔日的老师发生了争论

文/余燕平

活到老，学到老，人生就是一个不停学习的历程。小到做菜，大到做饭、做人、做事等，人的一生就是学习的一生。

如今，我又明确了另外一个原理——“教育是一个逐步发现自己无知的历程”。

这是杜兰特的一句名言，是针对老师讲的，固然对学生也同样适用。意思是：老师在施教历程中，会发现自己掌握的知识已经不能适应这个时代的孩子的心理以及知识结构特点，已经落伍了；这时候老师就应该努力学习，用终生学习的思想指导自己的教育教学运动。这样才是与时俱进，才不会被淘汰。

作为学生也一样，也应努力学习，树立终身学习的思想。发现小我私家不足，自己就是进步。坚持继续教育，这样才不会被淘汰！

半个月前，我与一位昔日的老师，发生了一次“意见不合”。他说：“没读过什么书，在都会中漂泊只能给别人打工，成不了气候。而那些读了点书的，最后也在你讹我诈之中受尽人性的冷漠。就是普遍没有教育好孩子，从小学会强者生存的能力。”

我说：“有这个现象，但照您这么说，无论受到教育与否，受几多教育，都是错的了。无论乐成或者失败，都被您一口否认了。”

他又说：“你小毛孩还不懂，教育是教育，社会是社会。教育中的人都是有文明气质、有风度修养。但社会里头，十有八九是肮脏的情况。所以我不愿意到城里头住。”

他的话让我目瞪口呆。之前一直以为他不乐意在城里生活，是因为离不开故土。没想到原来他认为千千万万人生活的都会情况，是那么不堪。我有点生气了，因为我以为连我也被否认了。

我说：“老师，您从小教我许多知识。您总说缔造、生存、律己和世界的种种美，您当初是那么肯定这个社会。如今，就算它另有待革新，也不至于像您说的那么不堪吧。教育与社会是密切关联的，支解不了。您不知道时代快速变化，教育酿成另外一种形式在行走了。”

“教育为什么要改，我始终坚信以前的工具一样能给孩子带来好教育。为什么清华北大到现在还是那么多人想考，那就证明学分还是学生的重要追求指标。那些不想念书的，都是成不了气候的。”他这样说道。

我马上以为跟他不在一个频道，不想讨论了。我最后说：“新时代教育的需求，虽然离不开怙恃对孩子的那份期待，好比清华或北大。但更多怙恃已经把孩子的身心康健放在第一位，把孩子的快乐放在第一位。要解放孩子的头脑、双手、空间，使他们获得自由的生长和生长。这是新时代的教育门路。老师，您也曾经是许多莘莘学子的引路人。但现在，显然您掌握的知识已经不能适应这个时代的孩子发展需求了。您脱离都会好几十年了吧，知道这世界发生了什么吗?”

老师不置能否，或许他明确了与我在教育观上已经分道扬镳，或许是对我“冥顽不灵”的无语，也或许他老人家今后后不再跟我讨论任何有关新时代的话题了吧。

教育是一个逐步发现自己无知的历程。经由与老师的这次争论，让我越发明确这一点。任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。教育的一个重要目就是让青少年学会“终生自我教育”。

没有人能够永远守旧，但永远有人正在守旧，离不开旧的圈子。