新学道开办人梁勇：造就一名学生，指导一个家庭，成就一个家族

校长的思想决议学校的容貌。梁勇校长20岁到场事情，26岁辞去校长职务进入民办教育领域，39岁开办新学道，4年时间，15所新学道学校屹立在祖国大地……他把新学道引入高贵的教育制高点上，播撒大爱与温度。这也许是新学道走得更高更远的理由。

西装革履，文质彬彬，智慧而热烈，昂扬但不张扬，每一个见到梁勇校长的人都市被他的诙谐和真诚所感动，一口山西榆社方言，听起来让人感受朴实而亲切。

“生性有北方豁达豪爽之气，做事仿南方之审慎细微。与志同道合者同谋天下教育大计，放心做教育，全心为学生，全神贯注，废寝忘食，以缔造良好教育之气氛，可谓心安理得，吾自乐此而不疲，事情、生活联合一体，两者之界线渐消，实属双赢！诚如高尔基所讲‘事情是一种兴趣时，生活是一种享受！事情是一种义务时，生活则是一种苦役’。”梁勇校长在自我素描中这样说。

梁勇从农村中学西席做起，到乡镇中学任教诲主任，再到中学做副校长，结业5年后任职中学校长，25岁成为最年轻的“省级教学能手”。

梁勇，北京新学玄门育团体首创人，全国创新型优秀治理人才、中国十大创新校长，中国青少年研究会理事、特约研究员，山西省教学能手。曾荣获国家、省、市教育治理良好人物、优秀校长、优秀共产党员荣誉称呼。

01

为了“真教育”之梦

1996年夏天，梁勇结业被分配回老家山西一所偏远的乡村中学。从背上铺盖来到下赤峪村的那一刻起，梁勇就决议向自己提倡挑战，要求直接教初三结业班。学生时代身为优秀班长和优秀结业生的他，有信心将结业班带好，面临这次挑战，他在校长眼前立下军令状，一个月之内见成效。校长在犹豫中委曲允许了。

接下来的挑战，叫做“梁勇时间”。他担任了结业班的班主任，并教语文、政治两门课，这个班是典型的买办额，共81名学生，复课生许多，年事最大的学生只比他小1岁。早上5点，梁勇与学生一起跑步、学习、用饭。因师生年事相差不大，梁勇又真诚资助他们，学生格外喜欢他。平时不管梁勇要求何等严格，学生都愿意随着他、效仿他。最终，不到半个学期，学生结果泛起了逆袭。

令人惊讶的是，1997年中考，梁勇所带班级的结果从全县倒数第一进入了全县前三名。他的挑战乐成了。

很快，梁勇被提升为教诲主任、副校长、校长。就在众人都看好时，2002年，梁勇突然提出告退，加盟了私立学校，追求自己理想的教育。这一切都源于他对教育越来越清晰的认识。梁勇认为，办学只为高分数和升学率，这不叫教育，最多也只是“片面教育”。

其实，梁勇对教育的设想异常清晰。他对当年西南联大的育人尺度很是推崇，因此立志将自己所在的学校办成一方“真教育”的乐园。这个愿望像庞大的磁场，吸引着他全部的思想和情志，为教育发力的心愿越发强烈。

在寻找“真教育”的路上，他遇到了志同道合的郝少林，两人一见如故。学习力教育和家庭教育专家郝少林精于课程设计与家庭教育，他第一个学生就是自己的女儿郝煜。在郝少林的指导下，郝煜因学业优异被英国剑桥大学录取，成为世界名校的优秀国际生。等到小女儿到了入学年事，郝少林便想自己开办一个班级，根据自己奇特而高效的方法实施教育。梁勇与郝少林互助，厥后在北京开办了属于自己的一所学校。

“我所办的第一所真正意义上的学校是新学道洛阳国际书院。河南省洛阳市吉祥区教育局时任局长梁绍军很是认可新学道的教育理念和课程体系。为把优质教育资源引入家乡，他先后17次来北京找我商洽互助，这份对教育的赤胆忠心和卓识远见，感动了我和新学道的同人。”梁勇说道。

2015年，是新学玄门育的创业元年。那年春天，梁勇从北京出发，奔赴洛阳建校。他至今仍清晰地记得，那年洛阳的春天来得格外早，到处花红柳绿，大自然似乎也配合着新学道创业的节奏。

新学道洛阳国际书院开学了。正如梁勇所说，这是他开办的第一所真正意义上的学校。

02

设计“学习力”课程图谱

与一些民办教育的“拼校园投资”“拼特级西席”差别，新学道最重视的是学生学习方式的改变和学习能力的连续提升，梁勇称之为“学习力”课程。梁勇说，这犹如新学玄门育的“核动力”，焦点是转变学生的学习方式，最终告竣育人目的的实现。梁勇将“培育身心康健、有自主能力、有民族情怀和国际视野的创新型社会精英”作为新学道团体的育人目的，详细落实到人才造就体系中，并全部通过课程保障实现。

最让梁勇津津乐道的是全程计划的“学习力”课程的理念。他说，“学习力”课程遵循学生生理和心剃头育特点及教育纪律，从小学一年级开始实行。小学阶段注重学生的潜能开发、知识积累、习惯养成和文化奠基；中学阶段强调学生价值观完善和思维能力提升，满足差别学生到场海内中高考和接受国际教育的升学需求。

在课程设置上，梁勇先容说，在确保各个年级的国家课程开齐开足开好的基础上，“学习力”课程对国家课程举行了最大水平优化、增补和支持。除语数英外，天天增加一节经典诵读课；除音体美外，每周至少开设三节武术课，另外另有学生自选的社团兴趣运动。孩子们“课上练功，课下用功”，出现出自信满满、快乐向上的生命状态。

在这些课程中，梁勇专门谈到经典启蒙的国学教育在“学习力”课程中占有很是重要的位置。因为教育的客观纪律是：幼儿养性——优尤物格的塑造；童蒙养正——圣贤智慧的熏陶；少年养志——理想理想的鼓舞；成年养德——真实生命的绽放。人的发展，尤其是在“童蒙养正、少年养志”阶段靠什么？靠优秀传统文化的熏陶。所以，学校从小学一年级开始诵读经典，且定时定量。经典诵读篇目每学期累计至少1万字。除了天天诵读《门生规》并有选择地践行外，学生要用8年时间熟读《大学》《中庸》《论语》《孟子》《道德经》《黄帝内经》《诗经》《易经》等传统文化经典，为学生积淀深厚的国学秘闻。经典熏习不仅能实现最好的语言文字积累，从而富厚学生文化秘闻，滋养学生心灵，还能很好地训练学生思维、启迪智慧、开启灵魂，资助孩子形成正确的世界观、人生观、价值观。梁勇还说，学校开设了书法和武术课程，就是想通过“静、动”功夫让学生明白一张一弛乃文武之道；开设中医、京剧、太极等选修课程和运动，是为了让学生亲身感受中华优秀传统文化的博大精湛，让“非遗”传承后继有人。

如今，学校将各学科内容分为五大门类，即体育康健课程、中英双语课程、科学技术课程、文化艺术课程和综合实践运动课程。

与其他学校差别，新学玄门育团体内的学校名称多冠以“书院”名号。在梁勇的教育观中，“书院”是中国孩子精神的源头，基础教育阶段的办学要以中国优秀传统文化为焦点，以国学经典的品味践行为“教育中轴线”，这样的结构驻足于人“民族灵魂”的塑造。

除了要有“中国根”，孩子还要有一双“世界眼”，英语学习就至关重要。在新学道，学生运用英语六字学习法、原典英语学习法、扫雷阅读法和听写训练学习法来学习英语。这些学习方法，都是根据循序渐进原则设计的。英语六字学习法的“听读背抄默译”，就是由易到难的纵向目的细化历程。

英语学习还要重视“缔造性输出”。学校设计了学生课堂展示课程和期末英文戏剧展示课程，随着训练次数的增加，学生的展示运动越来越有创意，许多学生都市自己改编课文或完全自创。展示形式加入戏剧元素后，英语不仅是一种语言，还是一种资助人外交的文化。“英语课程的工具性和人文性通过这些运动去落实，今后英语教学不仅仅是为了考试拿到好分数，更多体现了英语学习的趣味性、高效性、实用性。”梁勇看到学习方式转变带给学生的变化，惊喜地评价道。

这种变化也恰恰是梁勇心田憧憬并希望看到的，他说如果西席能做到“眼中有人”，尊重学生的认知纪律，将其学习兴趣激活并引导好，这种课堂就是一种“真课堂”。新学道的课堂正是在理念的落地中见到了成效。小班制授课在这所学校早已普及，这里的课堂很像一个其乐陶陶的大家庭，天天有双班主任陪同，一个班主任是饰演爸爸角色，卖力孩子的学习；另一个班主任是饰演妈妈角色，卖力孩子的生活。新学道以孩子家庭教育为原点做学校教育，在小学阶段，这种怙恃般的陪同给孩子带来了很强的宁静感。

“自己与自己比”“这次与上次比”“今天与昨天比”是梁勇提倡的评价原则。在孩子的世界里，“做最好的自己”才是焦点，才是教育的内驱力。在跟自己比力完之后，学生发生的最大感受是“我很棒，我要逾越今天的自己”。如此，课堂不再是单纯教授知识的场所，而是成为儿童生命绽放的主场。一种评价方式转化为机制，新学道的教育生态悄然发生了改变。

不仅如此，课堂另有更美妙的事。许多家长反映，自家孩子原来有上课注意力不集中、阅读明白能力差、不爱背诵、盘算准确率低等种种问题，随着“学习力”课程的展开与深入，这些问题逐渐被一一破解。没有心理枷锁的孩子像脱胎换骨一样，家长从当初不敢相信到将信将疑，再到心悦诚服，这些欣喜的体验如同“新生个娃”一般。

03

革新家长的学习

教育不仅是孩子的事，也需要家长的到场。家长好勤学习，学生才气天天向上；造就“造就人”的人，比造就人自己更重要。

“我经常讲，一个好家庭胜过一所勤学校，一个好父亲胜过一个好校长，一个好母亲胜过一个好班主任。家长的视野、格式和价值观决议孩子的未来。我们提倡家校共育，二者形成协力共育孩子，家庭主要卖力品德养成，学校主要卖力健全人格和学习能力造就。”梁勇如是说。

在新学道体系内，家长提升的渠道很是多元。学校每年为家长摆设培训课程，包罗专家陈诉会、公然课、念书会、游学团、展示会、内部培训会、家长沙龙等。通过富厚的运动，家长和家长、家长和学生一起学习交流，配合陪同孩子快乐发展。

新学道的许多家长开始淘汰自己看手机、看电视的时间，有空就多读些书，用模范的气力影响孩子，资助孩子形成良好的阅读习惯。这些致力于为孩子树立模范的家长，真正做到了陪同孩子一起发展，也收获了乐成的喜悦。其中，来自新学道临川国际部皓铖的爸爸跟孩子一起学优秀传统文化，联合自身阅历更好地体会优秀传统文化中的精髓，努力把缺失的工具补回来。在事情和生活中，皓铖爸爸也保持对知识技术的连续学习并主动发挥缔造性思维，他还实验从孩子视角看世界，提高陪同孩子的质量。皓铖的妈妈也分享了自己自发组织身边妈妈配合学习、一起发展的故事。

有位家长到场学校的家长培训会后，握着老师的手说：“在这里，我们真正体会到了纷歧样的情况、纷歧样的西席，亲切问候，文明礼仪，另有西席对学生的尊重，让我们家长也学会了相同技巧和相处之道。”

“造就一名学生，指导一个家庭，成就一个家族”，这是新学道的教育使命之一，梁勇为此支付了许多努力，这也确实是家长心之所向。

短短几年时间，新学玄门育团体在北京、山西、河南、江西、重庆、山东等省市建设了10余所学校。梁勇说：“我们为孩子打造了良好的教育生态情况，孩子在这里也有许多生动的教育实践。我们愿意和孩子一道，去配合追求教育的‘道’，更好地探索切合人的认知、生长和教育教学纪律的教育玄妙。”

梁勇期待秉持“明德至善、知行合一、爱与责任、追求和梦想”的办学理念，在追寻教育本质的路上继续向前。

他人眼中的梁勇

把自己的故事写在春天里

文\张国宏

读梁勇校长，并不庞大，因为23年来，他只做了一件事情，那就是当西席，办学校。

鲁迅在《秋夜》中写道：在我的后园，可以瞥见墙外有两株树，一株是枣树，另有一株也是枣树。初见与再见梁勇校长，初见是教育，再见还是教育。鲁迅先生写尽了自己秋夜的寥寂与苦闷，而梁勇校长却把自己的故事写在春天里。

人从何而来，去往那边，因行业差别，便会有行业色彩的谜底。梁勇是校长，是教育人，他的谜底只有一个：为教育而生，为孩子而活。因为痴迷，所以简朴，所以通透，所以纯粹，梁勇就是这样的教育人。

读梁勇校长，年轮清晰，并无波涛。

20岁时，他在家乡乡村中学的寂静中，开启了教育的征程。因为有梦，便没有忌惮土壤的贫瘠；因为他相信种子的丰满，便有了他的执着，甚至是偏执。6年后，他完成了从普通西席到教诲主任、从副校长到校长的蜕变。也许在许多人看来，正是五彩缤纷好时节，可是并不循分的他，却似乎无情地撇下了家乡的土地，“辞去公职”，远走他乡。他的行动，如晴天霹雳，震惊了同行，但他义无反顾，一头撞进了梦的世界，勇敢地站在了未来教育的潮头。

幸运的事情，总是会留给幸运的人。2011年，35岁的他结识了郝少林。两个为同一使命而来的人，相拥相抱，惺惺相惜，携手镌刻了一块教育的里程碑——新学道。于是，中国教育的天空上，又多了一颗闪亮的星星。

2019年，他43岁，15所新学道学校在他的手中，宛如一簇簇鲜花，粉饰在祖国的大江南北。新学道的文化、精神和课程，感召了一批又一批投身教育的有识之士。履历富厚的名校长，充满斗志与教育情怀的年轻人，有责任有继承的投资人，团结在新学道的旌旗下。

为什么是新学道，为什么是梁勇？原理或许有三：新学道的课程设计是“站在孩子未来设计今天的教育”；新学道的道德操守是“对每个孩子的生命眷注到极致”；新学道的育人目的是“让每个孩子的生命自由绽放”。

我想，一个教育人做到这些，应该是很好的了！

俗话说，一方水土养一方人。梁勇的生命如何辉煌光耀，教育的故事如何感人，但依然躲不外一个词，一个地儿——山西。

梁勇校长是山西人，一个铁肩敢担道义、能手能著华章的山西男人。

……

杏花村的琼浆醉过我少年的梦

地上的车轮为我人生留了一道辙

山西男人

大爱凝聚在我心窝

山西男人

义薄云天就是我 就是我的性格

……

铁打的筋骨 钢铸的脊梁

……

英勇豪爽就是我 就是我心中的歌

《山西男人》不是写给梁勇校长的歌，可是梁勇校长用生命在诠释着这首歌。

读梁勇校长到此，也许足够丰满：20岁到场事情，26岁辞去校长职务进入民办教育领域，39岁开办新学道，4年时间，15所新学道学校屹立在祖国大地……但我想说的是，他正在启动的“留守儿童学校”，将把新学道引入高贵的教育制高点上，播撒大爱与温度。我相信，这也许是新学道走得更高更远的理由。

校长的思想决议学校的容貌。相信梁勇校长和他的新学道，会越来越好。

（作者系《德育报》社社长兼总编辑）

泉源|《中国西席报》

作者|本报记者吴绍芬、通讯员李鲁山

编辑 | 姜玥

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