作为西席，你支持实行职称人为制度，还是教龄人为制度？

现在，我们国家的西席行业实行的是职称人为制度。虽然这个人为制度一直有争议，可是我认为，在现在的情况下，我更支持西席人为实行职称人为制度。

1986年开始实施的《中学西席职务试行条例》、《小学西席职务试行条例》明确了中小学专业技术职称是权衡西席质量、西席专业生长水平的一个重要指标，也是体现西席质量和教学效果的一个关键指标。

这么多年以来，西席行业一直实行的是职称人为制度。这样的一种人为制度会激励中小学西席敬业事情，开展种种教研运动，努力提升教育教学质量和效果。

而从另一个方面看，也给西席们提供了很好的专业生长通道，让优秀西席放心任教，恒久保留在西席队伍之中。对于教学质量差或者能力相对较低的西席来讲，也是他们事情努力的一个目的和偏向。

而1985年实施西席教龄津贴以来，教龄也一直是确定西席人为水平和举行人为套改的一个重要参考指标，工龄长西席的种种津贴尺度相对就较高。

可是如果根据教龄发人为，就会造成一个很重要的问题，那就是许多西席会失去努力性，教学中不再思考如何才气更好的教书育人，不用担忧上课的质量，学生的考试结果等等，教龄人为制度倒霉于西席的专业发展，更倒霉于学生的生长。

因此，现在实行职称人为，增加绩效人为的水平和力度，如果还能提升教龄津贴，这个人为制度会越发的合理，越发有利于我们国家教育事业的生长。

你支持实行职称人为制度还是教龄人为制度？

我既不支持职称人为制，也不支持教龄人为制，而是应该把职称人为，教学能力人为，教龄人为和事情量人为联合起来，提升人为不应该仅仅依靠职称来推动，应该多个方面来推动！

教龄肯定更公正吧，职称的话容易酿成权利跟利益的集结点，究竟靠所谓的制度还是不靠谱的，俗话说事在人为，就会有违背制度的，除非那天国人特别我们的向导都能真正依法而不是喊口号。

有网友说：我们一级公立幼儿园老师18个，16个就是外聘，我们只有干活儿的份，人为1400一个月，我们基础没有讲话权。绝不犹豫支持教龄加真正的绩效人为。

因为职称不是建设在公正的基础上，这个大家心知肚明，教龄不容易造假，再就是职称人为差距过大，严重挫伤初中级西席的事情努力性。

理想很丰满，现实很骨感。你基础不相识职称是怎么来的？许多学校受名额限制，就算你的教学水平再高也没评高级职称的资格。再就是老师们都把精神用在怎样去评职称上，用在教学上的精神就少了。

接待大家提出更多看法一起探讨！对此，你是怎么看的？你的看法是怎么样的？

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