后疫情时代，在线教育有待提质增效

2月以来，受疫情影响，全国各地都推迟学校春季开学时间。在教育部“停课不停学”的招呼下，在线教育成为全国2.65亿学生的抗疫“武器”，老师、家长、学生一起开启网络课堂新模式，“云开学”“网课”等关键词频频上热搜榜……

如今，对于中国绝大部门地域来说，疫情导致的长达两个多月的封锁终于靠近尾声，学生们逐步恢复到校上课。回望这两个多月的在线教育“课程”，总结利弊，扬长避短，很有须要。

数据显示，疫情期间，中小学西席使用教育资源公共服务平台占前3位的划分是国家教育资源公共服务平台（63.69%）、省（市、区）教育云服务平台（52.81%）和校本资源库（35.77%），这讲明国家和省级教育资源公共服务平台起到了主渠道作用。教育学习App行业的日活量从平日的8700万上升至1.27亿，升幅到达46%，新增流量大多来自下沉市场，三、四、五线及以下都会的占比划分位列城际漫衍前三。

简而言之，这次疫情为在线教育带来庞大需求和用户量。更多学生家庭、不蓬勃地域购入与安装相关的线上学习应用和硬件设备，为在线教育提供基础设备条件，在线教育获得前所未有的重视与迅速大普及。

线上线下两相比力，在线教育具备富厚的教育资源、园地与时间灵活自由，课程可重复回看等显着的优点，但也存在轨迹不足、课堂实时互动性较差、服务器宕机、学习效果不如人意等缺憾，频频引发吐槽。

然而，两个多月已往了，突如其来的疫情倒逼学校和老师们更新教学理念和学习信息化技术，网课打破了学校、课堂的围墙，突破时空的界线，让学生和西席实打实地感受到传统课堂教育的拓展性与局限性，并凭据实际需求不停完善，老师们从手忙脚乱到应对自如，家长及学生从吐槽到适应，在线教育企业也在加速产物迭代及紧迫扩容，疫情时间以始料未及的方式，给全社会带来教育看法、基础设施、教育软件、教育资源平衡设置上的全方位向好改变。

建设空中课堂一直是教育信息化的重点，而新冠肺炎疫情把这项既定议程大大提前，疫情下的大规模网课是我国教育系统应对重大突发公共卫生事件能力的一次大考，也是我国在线教育推进历程中一次规模空前的实战演习。后疫情时代，我国在线教育依然有待提质增效：

政府及教育部门要围绕《关于促进在线教育康健生长的指导意见》来开展事情，做好顶层设计和科学统筹，完善课程设计，科学设置教学时长，强化在线教学能力培训，在充实盘活现有资源的基础上，特别要加大教育信息化的连续投入，改善西部学校的软硬件设备和网络情况。通过优化教育供应，全面提升在线教育的质量。

在线教育平台、机构要抓住后疫情时代的契机，注重全媒体课件开发、教学的出现方式、教学内容的设计等方面的创新，多出精品课程，并要增强与学校、线下教学的联系，充实满足学生在线学习的需要，进而增加用户黏性，促使在线教育企业的产物能力、技术能力、应急协同能力获得长足生长。

此次“大网课”对孩子与家长也是一次全新的体验，经此一“战”，家长以后要注意言传身教、增强监视，为孩子营造良好的在线学习情况，资助学生提高自主学习能力，造就良好的在线学习习惯，清除网络教学的不良滋扰，充实发挥空中课堂的优势。

随着互联网教育的不停生长，线上线下融合将是大趋势。促进在线教育康健生长，是“互联网+教育”时代的重要命题，社会各界要与时俱进，精密协作，发挥优势，补齐短板，促进在线教育提质增效，让宽大学子从中受益。

泉源：未来网 作者：斯涵涵 原创转载请联系授权