教学：这才是教育比力真实界说，一般西席我都不告诉他！建议看看
- 时间:
- 浏览:144
- 来源:世界杯买球盘口网址app
教学：这才是教育比力真实界说，一般西席我都不告诉他！建议看看
“还都是因为你那句:教无定法，学无常态引起的！现在你得好好的给我解释一下这句话到底是什么意思，否则……”说着梦欣媛又扭了扭脖子，顺带着也嗯响了手指；一幅如果你今天不说清楚就有你悦目的样子。
元心见状，也只好无奈般的讨好说道:“你先别激动，咱们坐下来逐步说！”
“谈到教无定法，学无常态这句话；我们首先要从教育的意义谈起。而我说认为教育的意义是资助学生建设正确的世界观，人生观和价值观；从而让学生学会以独立自主的思想去总结已往的遭遇，珍惜现在的履历和计划未来的人生；最后才是以科目专业知识为箭头，让他们在某个领域落地生根，最终成为一名具有大家风范的人。”
“如果仅仅是以传统的教育模式去教学生，那么不仅不能到达教育者想要的效果，往往还会发生适得其反的效果。高二（8）班就是典型的例子。”
“因此，传统的教学模式告诉我们这样的路在这群学生身上是行不通，所以我们就要反其道而行之。打破传统的教学模式，以学生奇特的个性和履历为基点，不停地提升他们的认知方式以及思维的高度；资助他们更深条理的开发自身的潜能；从而让他们能够更快，更好的发展；最终成为一位对国家，对社会，对人民有用的栋梁之材。”
“通过我以前的受教育的履历以及从这段时间我对现在学校老师的教学行为来看。将现在我们存在的教学模式分为两类:一类是贯注式的教学；一类是开发式的教学。”
“贯注式的教学走的是按部就班，循规蹈矩的门路；而开发式的教学走的却是另一条门路；破旧立新，敢于质疑一切的门路。”
“而老师与学生的关系莫过于教与学的关系；教并非只有老师才气教，学也并非只有学生才气学；教的工具是老师也是学生，学的工具也同样是如此；因此，教学是相对！”
“既然是相对的，那么用牢固模式去教那是不是也就意味着将学生的思维和认知方式束缚起来了呢？就如同是一个全身被捆绑着的人一样，感受挺不舒服的！”
“既然是相对的，那么身边所发生的事，所遇到的难题是不是都可以作为教学的案例；一次来提升学生各方面的能力，这样不仅能造就学生解决实际问题的能力，还能引发学生的学习兴趣，何乐而不为呢？”
“所谓的教无定法，学无常态意思就是:不要以为只有在学校我们才气教学生学习，也不要以为学生只有在学校才气学习；而我们目之所及，体之所感，心之所向，脑中所想皆可作为教学的案例，学习的工具；关键在于你想教会学生什么，你能教学学生什么？”
“现在你明确了吗？欣媛”元心带着关切的语气问道。
……