老师千万不要只关注尖子生，而嫌弃学困生，原因太现实

所谓尖子生，是指那些在班上考试结果很好的同学，相反，所谓学困生，就是那些在考试结果很差的同学。一般来说，老师们都喜欢结果好的尖子生，而不太喜欢那些结果差的学困生，反而会有些嫌弃。

这些学困生在学校是不被待见的，不被老师待见，不被同学待见，甚至有的学困生因为学习结果差而自暴自弃，不仅不学习，还肆意违反学校几率，目的其实是想引起老师和同学的注意，越是这样就越不被大家喜欢，在学校成为了“过街老鼠，人人喊打”。

实际上，没人愿意认可自己就是谁人学困生，因为每小我私家都是有自尊心的，都是希望获得别人的尊重的。“学困生”这个标签是被谁贴上的呢？不是老师，是学生一次次的不交作业，是试卷上的一个个糟糕结果，这其实是教育系统的评价尺度。

如果某一天，评价学生的尺度酿成小我私家才艺展示，那就不存在什么学困生了，因为这些学困生也许只是学习结果欠好，说不定他们体育好呢？说不定他们情商高呢？说不定他们谈锋好呢？因为每小我私家都有自己的特色，都有自己擅长的领域。所以，学困生其实很可怜，他们仅仅因为学习能力不强，就要一直蒙受来自家长和老师的种种压力，自信心被攻击，小我私家特长也得不到挖掘。

学困生如果一直得不到爱和勉励，还会造成严重的心理问题。最终效果，不光是学业层面的受挫，更关系到一个正常儿童的发展，一个健全人格的生长！

说到这儿，我们会发现，学困生远比优生更需要我们的关爱。因为险些各科老师都在关注优等生，嫌弃学困生，锦上添花易，雪中送炭难。

简直，优等生更好治理，老师能够轻松的和他们相同交流，对于一个老师来说，肯定更喜欢优等生，而学困生结果差，拉低班级平均分，甚至许多学困生不仅学习差，品行也欠好，上课说话，下课打架，屡禁不止。所以现实情况往往是这样：只有在考试前或修正完试卷，老师才会气冲冲地把那些学困生集中在一起，对他们举行品评教育，好听话难听话一齐说，妄想他们在结果上下功夫。

学生们经常被分成三类：优等生，中等生，学困生。

对于优等生，那种擅长学习的孩子，他结果好未必是老师教出来的。这类孩子心高气傲，目的远大，一般会去大都会生长。大家以后未必会遇见，即便遇见了，他也纷歧定会记得你。

而中等生是潜力庞大的，充满可塑性，他们往往不被老师注意，但没准就是厥后居上的黑马。他们需要的是，时间的沉淀和老师的勉励。

对于学困生，他们一般走不了太远，会恒久和你生活在一个都会，低头不见抬头见，甚至有的还会成为你的同事。如果这个学生曾被你伤害过，你们日后还怎么相见呢？往往是学困生，对老师影象最深刻。由于他们从上学起就蒙受种种攻击，所以心胸都比力开阔，也不会计算太多事。但凡老师对他一分好，这点爱该多珍贵啊，他怎么会忘记呢？

虽然这是一番很功利的分析，可是我们很深刻地意识到，孩子在人格上是平等的。他们身心的康健可比结果重要多了，不辜负每一个孩子，就是对自身职业最大的尊重。