首批102家河北省科普示范基地整合各种资源，流传科学思想

新冠病毒会通过皮肤入侵人体、保鲜膜可制作口罩……疫情发生以来，不时传出类似的谣言。为什么这些不难分辨真伪的谣言能够放肆流传？这跟人们科学素质的崎岖密切相关。

为了进一步增强科普能力，提高民众的科学素质，克日，我省确定首批102家河北省科普示范基地。作为面向民众举行科普宣传教育的重要平台，这些科普示范基地如何发挥整合各种资源、流传科学思想的作用？随着信息技术迅猛生长和生活方式的庞大变化，怎样才气吸引更多的民众特别是青少年走进科普场所？

体验+科普 ——变“填鸭式”贯注为“精准式”教育

学编程、观科学演出、看最新天文科普启蒙片……去过省科技馆的小朋侪，总会被这些体验性强的项目所吸引。

“置身智能化场景，能够很直观地感受科技带来的便利与变化，这显然是空洞无力的说教所无法实现的。”省科技馆相关卖力人先容，传统的科普形式大多是相对静态展项，人们一边视察科普硬件，一边努力地去看清楚旁边的解释文字，缺乏触觉、听觉以及深度感受，这样的科技科普远远没有把空间与展项的价值发挥出来。

“科普基地不应仅强调‘是什么’，更要重视‘为什么’。”该卖力人说，展示“为什么”，就是强调展示“历程”，而不是简朴的效果。

因此，互动体验被越来越多地运用在省科技馆的展示设计中。“好比在仿震减灾区地震体验的展示中。”该卖力人举例说，观众走进20平方米的体验房内，投影机画面开始播放地震来暂时应该如何做的基本知识要点，并告诉观众保持清醒岑寂。接着，就会模拟出地震前和地震中的情况，让观众在举行地震体验的同时，引导他们举行逃生实际演练，变“填鸭式”贯注为“精准式”教育。

“科技馆展示从‘以展品为中心’‘以观众为中心’，转向‘以人的互动体验为中心’，逐渐弱化或隐藏了展示直白的目的性，将其内在融入了娱乐或者文化运动中。”河北地质大学艺术设计学院西席孙秀丽认为，这种方式让观光者在一种休闲放松愉悦的体验空间情况里，潜移默化地接受了展品转达的信息。

现在，互动体验已经成为科技馆展示设计的趋势。孙秀丽建议，综合场馆类的科普基地可增加一些新颖的互动展示，引入可穿着设备和虚拟现实等技术，给到场者营造一种身临其境的感受。其次，也可设置多种功效的实验测试项目，观光者提出实验项目，事情人员为其准备质料与设备，协助观光者完成实验，这些体验对差别群体的观光者都市有很大的吸引力。

科研+科普 ——让高精尖科技问题“活”起来

2017年3月，河北工业职业技术学院与石家庄实时雨科教文体设备有限公司配合建立了3D打印技术中心。基地由企业运营，设有高精尖3D打印实训室、3D打印食品体验室、工业级高精度打印车间、3D打印机装配室等科技运动室，配备专业设备300多台。

“一开始，3D打印技术中心还只是面向校内学生的教学园地。”河北工业职业技术学院智能制造学院副院长胡孟谦表现，随着对科研结果科普化的探索，学校逐渐认识到，科学研究和科学普及密不行分，而高校在科普运动中也应该饰演重要的角色。

但“科研+科普”是一项系统庞大的事情，一开始胡孟谦也不明确该如何用最简略、生动的措施向公共说明高精尖的科技问题，怎样才气让科普更接地气的同时又能保证科普事情的创新与深度教育。

“改变这种状况，就要买通高等教育和基础教育之间的环节。”胡孟谦先容，3D打印中心搭建了一个面向全省基础教育领域的科普平台——“中小学研学基地”，以社会实践运动为载体，开发并实施具有鲜明特色的研学项目，寓教于乐，服务宽大中小学师生。

“从中小学生现场研学实践，到3D打印技术进校园，再到举行科普讲座等，现在基地逐渐形成了‘科研+科普’的流传教育方法和模式。”胡孟谦说。

有了富厚的科研资源和多样的科普途径，探索“科研+科普”的科教融合模式是否就能自然而然地做好呢？

“谜底显然是否认的。”胡孟谦告诉记者，企业在运营3D打印中心时面临的最大问题是人才引进。企业的事情人员有实操能力，但科研能力不强，好比在新技术的研发和设备的升级革新上遇到的瓶颈，一定水平上影响了科普教育的事情水平。

“要发挥科技人员到场科学教育的努力性，扩大专业科学流传队伍，引发他们到场科学教育的热情，科普基地可接纳一些有效的激励机制。”胡孟谦建议，在科学教育运动中，科研人员作为指导老师，要经心设计科研课题，细心指导，合理摆设探究内容和方案，让学生们学有所获，使科教融合新模式获得进一步的实践与生长。

互联网+科普 ——让信息流传更广泛

随着信息技术、互联网技术等不停生长，涌现出了一大批新媒体，它们以智能手机、盘算机、数字电视等为终端，向宽大用户提供庞大的信息资源，成为民众常见的科学问询平台。

新媒体的生长应用对依赖于传统媒体的科学流传带来了极大的影响与打击。怎么在融媒体时代做好科普事情？这是东北大学秦皇岛分校科普融媒体创作中心一直在思考的命题。

2013年，学校建设了云科普信息治理平台，将中心打造成了笼罩全省的立体型信息流传类科普事情阵地。通过聚合科普内容资源，举行尺度化编译，流通科普流传渠道，完善科普终端服务，形成了“触控屏端+PC端+手机端+电视端”的全媒体形式，实现科普资源的精准推送。

在科普流传中，如果只是简朴地将信息泉源转移到云端上，会直接影响到科普知识的宣传效果。

“提升宣传有效性，需要宽大技术人员在网络流传基础上，努力开发新的科普多媒体原创资源。”东北大学秦皇岛分校科学教育研究中心主任任嵘嵘说，他们以动漫为基础，将最新的动画展示技术、智能传感技术融为一体，形成了动漫创意、制作，以及展厅、展品设计制作为一体的科学流传模式。

“好比还原钢铁冶炼全历程的科普素材开发项目‘钢铁周游’，就是团队将科学知识举行科普化编译的乐成探索。”任嵘嵘先容，在游戏中，使用者可以以第一人称的视角在虚拟情况中行走，并加入了卡通形象，增强了科普与教育的趣味性。