新形势下我国家长教育需求与心态特征有哪些新变化

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近年来，子女教育话题总是能乐成引爆家长圈的“吐槽”。从“海淀家长不配有梦想”到“海淀妈妈们OUT了，你们忙着拼清北，顺义妈妈们在忙爬藤”，从“月薪三万，撑不起娃一个暑假”再到“报班问老公，一问全剧终”，网络爆贴虽然不乏对现实的夸张形貌，可是在家长纷纷转发、评论的背后，折射出了家长在教育子女历程中的酸甜苦辣。此外，随着新冠肺炎疫情在全世界的伸张，外洋学校的应对和外洋抗疫政策让中国家长尤其是留学生家长对于出国留学的心态也发生着变化。

作为子女教育最重要的到场者，家长对教育有着哪些详细需求？在教育供应侧上，现阶段我国教育市场对青少年教育需求的满足状况如何？在教育子女历程中，家长又有哪些焦虑与期待？围绕这些问题，人民论坛问卷观察中心在2019年下半年起推出了中国家长教育心态大型民众观察，现将本次观察的重要结论出现如下。

01

关于教育需求：子女教育需求出现多元化趋势，相比于学业结果，家长更看重非智力教育内容

观察效果显示，家长对子女“心理素质”（51.4%）方面的教育需求最高。同时，本次观察中家长也认为“心理素质”（51.0%）和“自信心”（49.7%）是影响未来孩子步入社会后能否应对重大挑战的最重要因素。

恒久以来，立德树人始终是我国教育的基础任务。从本次观察效果可以看出，差别于以往教育情况中广受品评的“唯分数论”，当前，家长对于培育孩子努力康健的心态和良好的道德修养最为看重，对德育、体育、劳育和智育的重视水平基本齐头并进。总体而言，家庭教育情况体现出努力康健的生长态势。

02

关于教育供需：德智体美等教育需求能够获得基本满足，但“上勤学”的供需矛盾仍然存在；智力教育需求的满足情况最好，美育和体育的教育需求满足水平相对较低

当问及“孩子现在接受的学校教育，是否满足了您对子女的教育需求”时，观察效果显示，德智体美等各项教育内容基本都可以获得满足。其中，智力教育满足情况最好，划分有45.10%和45.94%的家长表现“完全满足”和“基本满足”；道德教育和心理康健教育次之；体育教育和美育教育的满足水平相对较低。

近些年，我国不停加大在基础教育领域的投入。一方面，教育普及化水平不停提高，另一方面，国家整体教育经费投入不停上涨。2017年，国家财政性教育经费占GDP总量的4.14%，这已是一连6年凌驾4%。在西席队伍建设方面，基础教育各阶段专任西席数量均实现了连续而稳定的增长，基础教育各阶段的师生比获得了进一步优化。

然而，观察效果同时显示，从“完全满足”比例看，德智体美教育的完全满足度均不足一半。这反映出当前我国民众从“有学上”到“上勤学”的需求变化，“上勤学”的需求与市场供应之间还存在着一定矛盾。基础教育供应端仍存在优质教育资源供应不足的现象，如工具部地域、城乡地域教育差异较大，硬件设施齐全、西席素质高、学校资源富厚的“重点学校”仍是稀缺资源。

家长对优质教育和多样化教育的需求逐渐增加，然而大幅增加国家财政性教育经费支出碰面临庞大压力。为了提高我国基础教育办学质量，缓解基础教育财政支出压力，提供多样化的优质教育，勉励民办气力投入基础教育事业生长是一个切实可行的路径。据教育部统计数据，2018年全国共有各级各种民办学校18.35万所，比上年增加5815所，占全国比重的35.36%。

本次观察显示，相对于公立学校，私立学校在素质教育方面的体现更突出，除智力需求完全满足的情况与公立学校持平外，其他各方面的“完全满足”比例均比公立学校横跨10余个百分点。

03

关于教育体验：家长教育子女的努力情绪体验高于消极情绪体验，“温暖”和“着急”划分是家长最常体验到的情绪

在本次观察中，我们对家长的情绪状态做了观察。效果显示，家长在教育子女的历程中普遍可以体验到努力情绪，其中，“温暖”（46.6%）是最常体验到的一种情绪，随后是“快乐”（44.9%）和“享受”（41.5%）。小儿难养，虽然家长以“孩奴”自称，但在养育子女的历程中，怙恃也真真实实地体验着陪同子女发展所获得的正能量。

观察同时显示，划分有31.2%、25.1%和24.4%的家长在教育子女时经常体验到着急、急躁或心慌等负面情绪。家长的焦虑情绪与盲目攀比、竞争压力和对子女未来生长的担忧等多种因素相关。其中，对学历越看重的家长，其焦虑水平越高。

04

对课外领导班的态度：“教育越来越‘烧钱’了”，超七立室长给孩子报课外领导班，多元化的教育需求和优质教育资源需求是选择课外班最主要的原因

观察显示，有74.4%的家长认为“教育越来越‘烧钱’了”。当问及“您是否给孩子报了课外班”时，从幼儿园到高中阶段，均有超七成的家长给孩子报名了课外班，报课外班的平均比值为76.4%。课外领导市场向来被认为是有着潜在庞大市场规模的领域。数据显示，中国课外领导行业营业所得收入从2012年的2281亿元增至2017年的3930亿元，六年同比增速都保持在10%以上。

对于上课外领导班的原因，观察显示，“想让孩子学到的一些技术，在校内学不到，只能通过课外班学习”（65.2%）是到场课外领导的首要原因。当前，校内教育还是以文化课为主，无法满足家长对于教育的多元化需求。“花钱买教育”成为越来越多家长的迫切需求。民众对于子女的教育已经不仅仅局限于语数外等传统文化科目的学习上，对素质教育的需求也显着增加，音体美甚至溜冰、棒球、马术等“小众”教育的需求越来越旺盛。本次观察显示，在家长对子女教育的多元化需求中，“文化课领导班”占比最高（75.6%），此外，对“美育类领导班”（60.9%）和“体育类领导班”（47.3%）的选择也较多，对科技类领导班（32.9%）的选择也有一定比例。

“课外班可以提供一对一的定制化领导”（57.9%）也成为家长选择领导班的重要原因。与公立学校相比，课外领导机构因材施教的优势显着，不仅可以提供富厚多样的、在学校无法获得的学习项目，同时思量到每个学生的个性化差异，还可以提供一对一领导。在领导机构“可以获得名师领导”（50.5%）是家长选择课外领导的第三大原因。

观察显示，有一半的家长报名课外班是为了让孩子“考高分，上名校”（50.2%）。毋庸置疑，家长希望孩子能接受更优质的教育。然而，现实情况是优质资源稀缺，且获得这些稀缺资源的途径有限，采访中获悉，“可以花钱买教育”的私立学校招生，也是重重关卡，甚至要求考察怙恃的学历配景。可见，为了获取稀缺的优质教育资源，到场课外领导提高学业结果成为最受家长认可的途径。

观察显示，另有23.8%的家长表现“看到别人家的孩子在学，自己心里痒痒”。一方面，校外培训过多渲染“上课外领导班，就能考上名校”之间的强联系。另一方面，采访中大量家长反映，给孩子报了许多领导班，其实都是家长之间口口相传，或者是看到“朋侪圈”里同班同学上了什么班，赶快给自家孩子也报上，不报名就会意慌，发生了“恐怕自己孩子缺了什么”的攀比心理和焦虑心理。上课外领导班成了家长“花钱买放心”的慰藉剂。值得注意的是，仅有9.5%的家长表现课外领导班是“孩子主动要求的”。可见，报名课外领导班更多是“家长的意愿”。

究其原因，可能既有家长思想层面的因素又有社会现实层面的原因。在思想层面，一方面，反映了家长思想上普遍努力向上的状态，迫切期待孩子可以通过自身努力改变未来的生活，实现阶级跃迁，是相信教育可以改变运气的体现。另一方面，反映了家长当前的一种“强比力”的超限竞争心态。观察显示，相对于未报领导班的家长（35.42%），报领导班的家长更认同“超纲教学”（65.86%）。

05

疫情前，凌驾半数家长（56.9%）有送孩子出国留学的计划，疫情后，家长送孩子出国意愿显着下降

自21世纪以来，我国自费出国留学人数不停攀升。在本次观察中，有凌驾半数的家长（56.9%）有送孩子出国留学的计划，其中孩子在私立学校上学的家长将孩子送出国的意愿更是靠近七成（69.9%）。通过对家庭所处地域举行分析发现，所在地行政级别越高，家长越希望将孩子送出国留学，生活在省会或直辖市中的，有66.5%受访家长有送孩子留学的计划。

值得注意的是，随着新冠肺炎疫情在西方蓬勃国家的伸张，海内家长对外洋学校和政府的防控措施表现担忧，这次疫情袒露出来的问题让家长对于以后是否思量送孩子出国留学发生了一定影响。据北京留学服务协会对全国100多家机构举行的观察显示，40%-60%中国留学生的大学申请、签证申请和出行受到疫情的直接影响。一家留学中介表现，春节到三月中旬的咨询量对比去年同时间段下降了三成多，而签约量险些只有一半。处于早期张望阶段的学生，还没有确定留学计划的，当前他们会慎重思量出国留学，采访中一些低龄段家长决议放弃原定的外洋留学计划。但也有64%的留学中介表现他们不认为学生会因疫情改变留学计划，明确要出国留学的学生以及提早一两年做好留学准备的学生虽然可能会推迟入学可是并不会影响他们留学的决议。

选择将孩子送出国的原因是多方面的，本次观察中家长选择最多的原因是“海内获得优质教育资源竞争太猛烈，去外洋留学相对容易些”（76.0%）。这进一步反映出民众对于优质教育资源的迫切需求与海内供应之间的矛盾。

此外，有66.3%的家长认为“有留学履历，回国找事情会更有优势”，这反映了外洋人才回流逐渐成为一个大趋势。教育部数据显示，2018年度与2017年度的统计数据相比力，出国留学人数增加5.37万人，增长8.83%；留学回国人数增加3.85万人，增长了8.00%。国家实力的增强和海内经济快速生长让更多中国留学生选择回国事情，未来几年，中国或许会迎来留学回国人员比出国留学人员多的回国热潮。

同时，48.2%的家长表现“更认同外洋的教育理念”。当前，随着中国教育对外开放规模不停扩大，国际教育理念、国际学校、中外互助办学机构快速进入中国。教育理念无国界，可是教育自己是有国界的。无论是对于公立教育机构还是对于在华办学的国际教育机构而言，国际教育资源如何更好地进入中国市场、更好地举行本土化革新，是当前使国际教育在中国落地生根需要解决的重要课题。

此外，34.0%的家长表现“不少社会精英送孩子出国留学，我也想让孩子去”，可见社会精英阶级对民众的行为有着极强的引领效应。这也进一步提示我们，引导精英阶级家长树立康健的教育理念对于推动我国家长良好的教育行为与教育心态具有重要示范作用。

文章泉源：《国家治理》周刊4月甲

执笔：人民智库高级研究员 石晶 人民智库研究员 尹泽轩

原文责编：蔡圣楠 / 司文君

新媒体责编：尹泽轩

视觉：刘洁