吴维煊：校长要善于“琢磨人”

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精彩导读

俗话说得好，校长“琢磨人”，副校长“琢磨事”。校长“琢磨人”是学校治理的需要，是人尽其才的需要，是西席发展的需要，是学校人力资源得以更好使用的需要，是让学校更好生长的需要。

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校长是学校生长的引领者，西席发展的引路人。校长的教育思想、办学理念、专业素养、治理方法、选人用人等，决议着学校的生长样态。因而，有什么样的校长就会有什么样的学校，就会有什么样的西席队伍。校长要想把学校治理好，并把学校带到一定的高度，首先要“用好人”。要想把人用好，就必须要全面相识学校每一位教职工的素质、能力、潜质、喜好、最近生长区及自我生长目的，从中发现人、研究人、激励人、使用人，并团结人、动员人，要认认真真地“琢磨人”。

俗话说得好，校长“琢磨人”，副校长“琢磨事”。校长“琢磨人”是学校治理的需要，是人尽其才的需要，是西席发展的需要，是学校人力资源得以更好使用的需要，是让学校更好生长的需要。“琢磨人”是校长向导能力的体现，校长应如何“琢磨人”？主要体现在如下几个方面。

通过视察，发现人。

每个教职工都有自己的特长与潜质，例如：有的西席人际协调能力强、有的西席研究能力强、有的西席做班主任事情很是精彩、有的西席善于组织社团运动、有的西席教育理念先进、有的西席善于提出自己的教学主张……如果能将每位教职工的潜质都挖掘出来并有效使用，不仅有利于教职工的个体生长，对学校的生长也具有极大的促进作用。校长应通过与西席个体交流、学生访谈、家长反馈、社区走访、事情体现等多种渠道，认真视察每位教职工，从中发现他们的潜能，发现人才。

通过思考，研究人。

通过视察发现了每位教职工的特长与潜能，应认真研究如何让他们的才干得以很好地发挥与使用。在对每位教职工举行研究时，应凭据学校的办学目的、生长现状、各治理岗位及各学科带头人的需求状况，对教职工的特长及潜能举行分类，再对每类人才举行研究。例如，对有教科研兴趣与能力的西席举行研究时，主要研究如下几个问题：谁适合不受外界滋扰潜心做研究？谁具有领导团队配合研究的能力？谁的缔造能力更强？谁的教育思想越发先进？通过研究人，确定各治理岗位的人选。

不拘一格，使用人。

对教职工中各种人才举行认真研究后，对于发现的人才应不拘一格使用，把每小我私家放在最适合的岗位，让英雄有用武之地。在使用人时，要遵守两项基本原则：一是以学校大局为重，不夹带任何私人情感，把有能力又愿意为学校服务的教职工摆设到治理岗位；二是既要思量学校治理的需要，让每一个走上治理岗位的西席做好治理事情，又要思量教职工个体生长的需要，让他们把自己的潜质生长好，成为学科带头人及名师。让每个负担治理事情的教职工既能带好团队，又能让个体生长最优化。

使用制度，激励人。

盼望被激励是每小我私家都有的心理需求。因而，激励是治理者必须要使用的事情方法之一。校长作为西席群体的引路人，应认真思考如何激励人？一般而言，“发钱”“发物”是较为常用的激励方式，可是单纯用物质激励，并不能完全满足西席的需求。校长应探索多样化的激励方式，并形成制度，用制度激励人，让宽大教职工事情更有动力。例如：对卖力学生治理的干部，每周在正常的休息日之外，让他们多享受半天的休假，放松一下他们紧张的神经。对卖力教育科研的治理干部，应缔造条件满足他们从事教育科研的需求，让他们通过外出学习及对外学术交流研讨，拓展他们的视野。

心态包容，团结人。

在一个团体中，团结的重要性是不言而喻的，教职工之间相互团结很重要，校长与教职工之间的团结越发重要。每小我私家的性格与处世方法都纷歧样，想与团体中所有人都搞好团结并不是一件容易的事，但校长必须以包容的心态，与全校每位教职工搞好团结。校长特别要处置惩罚好与三类人的团结：个体与学校的治理制度唱反调的“刺头儿”；被自己品评过的人；受过学校纪律处分的人。这三类人在学校的占比很低，但能量却不小。校长要以包容的心态不计前嫌，用真情实感关爱他们，缔造条件让他们为学校着力，激励他们在事情中取得结果。

实事求是，评价人。

校长对西席的评价，直接影响西席对学校的情感及事情热情。因而，每个教职工都十分在意校长对自己的评价。校长对教职事情出公正并带有期望的评价，能引发教职工的事情努力性及生长潜力，对促进教学质量的提高具有重要意义；如果校长对教职事情出缺乏公正且带有小我私家情感色彩的评价，会让教职工一蹶不振，甚至对学校发生负面影响。因而，实事求是评价教职工，对校长的治理和学校的生长都十分重要。校长评价教职工时，一定要以激励为目的，对教职工的事情态度、能力和事情绩效作出全面公正的评价。通过评价，让教职工更好地相识自己，并把教职工的事情努力性进一步引发出来。

高屋建瓴，动员人。

校长不仅是学校的治理者，也是引领师生发展的精神首脑。校长对学校的向导绝不仅仅是行政上的治理，更重要的是对全校师生思想上的引领，是全校师生精神发展的动员人。校长应增强理论学习，让自己拥有先进的教育思想，对学校的生长作出科学的计划，对学校的治理作出科学的决议。校长应增强专业知识及课本教法的学习，成为名副其实的学科带头人。在此基础上，校长应站在教育生长的前沿，以高站位思考、低角度切入的方式，提出引领学校更好生长的治理主张和教育主张，构建自己的教育思想、构建学校的生长理念、构建适合学校实际的教学模式，引领学校生长。

“琢磨人”是校长在实施学校治理时的重要事情，把这项事情做好，让每一小我私家都能人尽其才，能让学校的人力资源获得有效使用，能更好地发挥人的主观能动性，有助于教职工更好地发展，有助于学校教育质量的提升。因而，校长不仅要善于“琢磨人”，还要认认真真“琢磨人”。通过“琢磨人”，让学校里每一小我私家在适合的岗位上施展才气、奉献智慧、成就梦想、缔造佳绩。

【作者：吴维煊 ，江苏省宿迁经贸高等职业技术学校，教授】