这些网课老师，华师学生最喜欢

同学们纷纷给出了自己的谜底

为广泛相识师生在线教学的履历与问题，切实地资助一线的老师、同学们解决难题，改善在线教学体验，3月18至21日，教务处举行了师生在线教学问卷观察。6628位本科生到场了问卷观察。学生问卷观察第16题为“现在在线教学，你最喜欢哪位老师？为什么？”在此，教务处专门做了统计和分析。

观察显示，在在线教学中，年轻老师有一定的优势，但一些资深的老师如文学院练春招老师、涂成林老师，化学学院杨丽庭老师，数学科学学院冯伟贞老师、周波老师，法学院王水明老师，哲学与社会生长学院利丹老师、地理科学学院刘洪杰老师，经济与治理学院周传丽老师，马克思主义学院颜碧辉老师，历史文化学院何慧老师，生命科学学院肖智老师等一大批老师也受到学生的高度肯定和赞许。下面，我们就一起来分享一下这些得票最高的老师们，以及他们被学生喜欢的理由吧。

马克思主义学院李嘉谊

明白如何思考更重要

在学生们眼中，马克思主义学院李嘉谊老师既认真又有深度，是一位不行多得的好老师。“老师上课很认真，题材新颖、思路清晰。他很善于启发我们的思维能力，授课有深度，引导我们从多角度思考问题，能学到许多工具。他看待作业认真卖力，有时候他的反馈比我们写的文章还长。”

上课时，李嘉谊会从网易云、视察者网、b站等多个平台上搜集相关视频在课堂上播放，还会联合当前的时事热点、微博热搜话题和热门电视剧来解说事件背后的政策和制度。“我也会去看一下其他的直播另有大家发的弹幕，学习一下怎么跟大家举行互动。”无论在线上还是线下，李嘉谊经常与学生交流互动。凭据学生的评论，他能相识学生的想法，从而引导学生思考，调动学生的努力性。

李嘉谊坦言，形势与政策这门课每一年都有，现在年的目的主要是通过疫情这个大事件来教会学生思考问题。针对一个事件，李嘉谊从多个差别的视察角度切入，引导学生从多方面举行思考。他认为，授人以鱼不如授人以渔，比起教会学生一个知识点，让学生明白如何思考更为重要，“我希望学生在面临种种谣言，种种流俗意见时还能独立思考而非人云亦云，这种独立思考并不意味着一种标新立异或者是自恋式的自命不凡，更多的是对社会现实的努力思考。”

文学院郭浩瑜

师生之间相互浏览并点燃

带着些许焦虑，文学院郭浩瑜老师在课前做足了准备。她细细整理了与自己授课偏重差别的课件与网络课程，通过砺儒云分享给大家。在她看来，多维度的资料，可以带来更全面的思考。不仅如此，建设知识的立体架构，读懂文字背后的意义对学习古代汉语也很是重要。

网课提供了老师和学生实时交流的时机，她的课堂经常活跃而欢快，170多人的思维同时连结发散。“热烈是相互的，师生双向引导，相互浏览并点燃。”她认为，网络教学能够勉励更多的同学提问，大家也能很好地捕捉脑海中灵感。同时，学生们提问的深度与广度，彰显着对知识的明白水平。因而，通过问题的反馈，她不停调整着自己的教学，找寻最适合老师、学生以及课程的教学方式。

“老师超可爱”，这是学生对她的评价。面临同学的喜欢，郭浩瑜很是谦虚，笑道，“这是我的幸运”。她认为，每小我私家都有自己的精彩，只是她恰好被大家发现。谈及未来一段时间的线上教学，她期待学生能坚持学习，并拥有甄别信息优劣的能力。

旅游治理学院黄玲

教育要从心出发

“上课前我真的焦虑到睡不着觉。”谈及网课初体验，来自旅游治理学院的黄玲老师这样说道。为了给同学们带来更好的课堂，在竣事网络中心多次培训后，她继续向有履历的老师请教。此外，黄玲还在各个平台上不停探索，重复举行比力，并多次开展教学模拟，以防网课发生突发状况。

在开展网课的历程中，她认识到，网课不是简朴地把线下课堂直接搬到线上，它一定有着线上课程的特色。对此，黄玲希望能在课堂上借助提问，以引发学生的思考，充实发挥学生的主体性。怎样提问最合适呢？控制问题数量，调治问题难度，黄玲从各方面不停作出调整。而恰到利益的问题，既可以带来互动，又能带着大家由浅入深地思考。同时，“课间猜歌”让她的直播越发热闹，不知不觉中，课堂气氛变得轻松欢快。

在她看来，“教育要从心出发”，网络教学并未改变教育的本质。而只有把课堂酿成有温度的课堂，从心灵深处感动学生，才气真正被学生接受与喜爱。

数学科学学院杨海

高数心中一团火

一开始还担忧直播会掉粉的数学科学学院杨海老师，现在已经很享受做主播的感受了。

杨海接纳“慕课+直播”的形式教授高数课，将课堂分为两部门举行。在开课前，他会让学生凭据学习任务在慕课平台上预热；在课堂直播时，他会凭据合理编排和梳理好的教学内容，将知识解说得清晰直白。这样一来，就算有学生错过了课前热身也能跟上教学进度。“高数心中有一团火，独自学习的学生却只看到烟。”因此杨海希望通过直播的方式，资助学生一步步穿越自学时发生的迷雾，真正接过高数的火炬。

与此同时，直播的互动功效也让杨海收获了意想不到的课堂效果：开课前激增的听课人数，上课时学生们热切的抢答，另有下课后满屏以表谢意的玫瑰花。一堂课下来，杨海讲得酣畅淋漓，学生学得不亦乐乎。虽然他与学生因为疫情而身处异域，但师生间的交流互动却从未被阻断，每一次直播都如一场“师生共舞”的知识盛宴。

杨海老师坦言从未想过自己会上榜，因此在得知这个消息后，他很是激动，第一时间和洽朋侪分享了这份喜悦和荣耀。在激动之余，杨海还对学生寄予了厚望，“我的学生太给力了，希望你们可以用高数的火炬，抵御疫情，点亮返校的路。”

文学院肖少宋

多读一些作品

对文学院的肖少宋老师来说，上网课的一大利益，是可以在书房这样一个相对平静的情况里，一小我私家坐着，然后上课。“这样老师讲起来越发放松自由，特别适合讲文学作品。”

线上教学给予了肖少宋更大的空间去掌握课堂节奏。由于时间限制，古代文学课会泛起内容讲不完、作品不能展开讲的情况。线上课堂和对砺儒云平台的使用正好弥补了这方面的不足。相较于课堂上的教学轻松诙谐，重新录制的视频质料则越发清晰、富厚，起到牢固和增补的作用。肖少宋还在逐步地探索砺儒云平台上的其他功效，想要把质料与录像系统化，利便同学们举行深入的学习。他认为，在网课期间最大的收获，是联合了课程特色把平台的功效融到教学，并表现这会延续到线下的教学之中。他也在平台上发现了一些小功效，“以前我都不签到的，可是现在我发现点名好好用哦。”

谈到课堂上的互动，肖少宋笑称自己上课比力“蛮横”，也认为差别的课程有差别的特点，对于他的课堂来说，课后通过微信群或者邮件的互动交流会越发有效。但不能通过视察同学们的神情、举动来实时掌握情况并调整教学，依然是肖少宋感应遗憾的事情。在家举行的线上教学还要连续一段时间，“还是希望同学们趁着种种运动淘汰了，用空下来的时间多看一点书，特别是对古代文学来说，要多读一些作品。”

法学院王燕玲

互动会转化为相互心田的支持

在网络授课的这段时间里，同学们的花式互动吸引了法学院王燕玲老师的互动。“大家会留言说‘老师我很喜欢你呀’、‘我很喜欢上这门课’，或者通过送花表现对课堂的喜爱。”这是对王燕玲的一种肯定和勉励，也促使她对自己授课内容举行革新和调整。“互动会转化为相互之间心田的支持。”在王燕玲看来，线上教学多样的授课形式更好地调动了同学们的努力性，也提高了授课的质量和效率。

王燕玲习惯于将课本上深奥枯燥的知识与现实生活中的鲜活案件联合起来，通过对案例举行深度解释，让同学们将知识点同案例形成关联，“这样就能让大家在生动案例故事中去思考和明白生涩的法理和机械的执法条文，将规范与有趣统一起来。”“授人以鱼不如授人以渔”是王燕玲一直承袭的教学看法。她所教授的刑法课涉及罪与非罪以及刑罚等专业知识的教学，但她以为更重要的是让同学们通过上这门执法课能够知道刑法知识背后的原理与方法论，掌握刑法的执法思维。“要勤奋，但更要掌握方法。”

对于还在家上课的同学们，王燕玲希望大家继续以丰满的学习精神和努力的学习态度到场到课堂中来，严格要求自己，抓紧时间把专业知识打扎实，以便更好地服务法治中国的建设。

化学学院邓峰

课堂的点点滴滴渗透育人的情怀

“听见老师爽朗的笑声，心情就会很好。”提到上课时学生的话语，化学学院的邓峰老师重现了那极富熏染力的笑声。生动的语气、生动的教学让他的网课课堂总是诙谐而活跃。邓峰点评作业时，讨论区里都是同学们闻一知十的奇思妙想，他也绝不吝惜自己的勉励。“同学们课后留言，都是期待下一节课赶快到来。”

课堂搬到了线上，邓峰更注重以学生作为学习的主体。在专业英语这门课里，他让学生分为差别的小组联合化学专业知识出英语题目。出题、讨论、解题，每一个环节都有学生的深度到场，大家沉醉在解疑答惑的兴趣里，直言回到了高中刷题的时光。此外，小组作业会在砺儒云课堂上传共享，小组之间举行比力和竞争，还会相互提意见。“这样他们就会想获得认可，不停地做得更好。”邓峰说道，他正是想用这种方式营造努力的课堂气氛，激励自主学习，让同学们享受学习的兴趣，“在这样的网课里，大家比线下课堂都要认真。”

除了专业技术，邓峰还想要通报更多。“我要求同学们写课堂反思，想想自己选择师范专业的初心是什么。”他认为，知识是载体，作为师者，更多的是引导同学们树立互助意识，造就良好的逻辑思维，体会学习的艰辛，在课堂的点点滴滴里渗透育人的情怀。“希望未来当他们也成为老师，能够将心比心，更好地胜任教学任务。”

数学科学学院李湖南

把兴趣引发出来

“老师人很好，授课也很棒。课堂内容富厚，解说易懂，课件精炼，收获颇丰。”在学生心目中，数学科学学院李湖南老师认真卖力又不失诙谐滑稽。课前，他会提早在群里通过语音和学生交接课程的大致内容，让学生们明确学习目的。课上，他会先让学生关闭话筒，认真听完解说后再到场讨论，以此保证课堂质量。课后，他会通过QQ群部署作业并要求学生规范作答。每位学生的作业他都市认真修正，实时给予反馈与举行相同。

每两个教学周后，李湖南会摆设一次习题课，举行错题、难题的分析解说。虽然家里没有白板可以辅助教学，但他会用粗笔触的玄色白板笔在A3纸上写下解题历程，在摄像头前展示给学生。如果另有剩余时间，他还会准备一些课外例题“突击”学生，磨练学生的反映能力息争题速度，让课堂变得紧张又有趣。

“要提高学习努力性，就要把兴趣引发出来。”每次课前，李湖南都市提早进群与学生互动。他还用牛顿在鼠疫期间潜心研究数学物理的故事，勉励学生好勤学习，配合抗疫。他诙谐生动的语言缓解了学生的压力，营造了一个轻松欢喜的气氛，让学生更努力地投入到学习中去。

在此次观察中

另有许许多多老师备受学生喜爱

他们上课各具特色

课堂上东风化雨

让学生受益匪浅

以下是在线教学

学生最喜欢的部门老师及其原因

在线教学中我最喜欢的老师问卷观察是在第三周举行的，由于各单元到场问卷的学生数存在差异，可能并未能详尽展现每个教学单元好老师的风范。即便隔着屏幕，只上过两次或三次课，有些同学已深深地喜欢上这些学识渊博、看法独到、关爱学生的老师们。有些老师可能是陈年佳酿，耐久弥香，需要同学们逐步品味。有学者说，真正的教育，可能影响一小我私家一辈子的教育，在于在一所学校里，遇到了一生当中想要效仿的范例和尊敬的模范。这些用心教学的老师正在成为学生的范例和模范。

网课老师各显神通

在学生们的心中

总有一句

老师

您是我们的模范

我们想您了