中考阅卷老师透露，最反感的作文排行榜

对于初中生来说，相识科场作文的详细要求和写作技巧是必不行少的，此外还需要相识阅卷的一些情况。知己知彼，方能从容不迫，稳操胜券。

如果我们能够相识阅卷老师最反感的几类作文，也许可以在一定水平上制止失误，甚至可以使自己的作文“倍受青睐”。

那么，阅卷老师最反感的作文是哪些呢？一起来看~

1

抄袭

科场作文中，阅卷老师最反感的作文当属抄袭了，这不是水平问题，而是人品有问题了。

遇到这样的文章，老师的第一反映就是不屑甚至厌恶。

这种作文显然是投机取巧，万万不能纵容的，一旦发现，只能给个辛苦分。

2

套作

阅卷时，我们经常会发现一些似曾相识的作文。

什么叫套作呢？顾名思义，套作就是平时构想好一篇作文或一类作文的写作模式，科场上直接套用花样，稍作内容上的修改。

好比有的同学准备了这样的文章内容：“李白散发弄扁舟……陶渊明种豆南山下……王维明月来相照……”，然后凭据详细的作文题或要求加个开头和末端。

这类作文是这样演绎的——

如果作文题是“我作主”，文章的大要内容是：李白散发弄扁舟，发出由衷的呼唤——我作主；陶渊明种豆南山下，发出心田的叹息——我作主；王维明月来相照，发出耐人寻味的问语——岂非不应我作主吗？人生苦旅，何不自己作主，寻找一片静谧天空？

如果作文题是“寻”，文章的内容则是这样的：李白散发弄扁舟，寻找自己静谧的生活；陶渊明种豆南山下，寻到片刻远离黑暗现实的平静；王维明月来相照，寻觅属于自己憧憬的山水田园。人生苦旅，何不脱离世俗的骚动，去寻一片心灵的静谧天空。

如果作文题是“拒绝平庸”，文章的内容又酿成这样：李白拒绝平庸，散发弄扁舟，寻找自己静谧的生活；陶渊明拒绝平庸，碰杯邀明月，寻到片刻远离黑暗现实的平静；王维拒绝平庸，明月来相照，寻觅属于自己憧憬的山水田园。人生苦旅，要拒绝平庸，离世俗的骚动，去寻一片心灵的静谧天空。

这类作文的选材是有关历史文化的，内容往往洋洋洒洒，不痛不痒，借昔人身份，戴昔人衣冠，发人生之宏论。这类作文其实离我们的生活很远，情感也不真实。阅卷时，这样的文章一般得分较低。

课标要求，写作要“表达自己对自然、社会、人生的奇特感受和真切体验”，要写自己身边的人和事、写自己熟悉的人和事，写自己有一定思考和感悟的人和事。从现实生活中选取写作的素材。因此，上面这种套作类的作文是不受接待的，甚至令人厌烦。

3

失真

初中生阅历浅，对生活缺乏细致视察和深入思考，再加上科场时间紧，心理压力大，看到作文题，两眼茫茫然。思来想去，似乎有件事能写，似乎这件事与考题有关，就没有构想，急忙下笔。写出来的内容粗制滥造，毛病百出，细节不合情理，造成严重失误。

请看一段科场作文片段——

她穿着一身玄色的呢绒大衣，一小我私家独自走着，想要过马路，无神的眼中透露出无助和恐惧。她每走一步都要用手中的手杖轻轻敲击路面，试探着前方……

“滴滴——”她被这响亮的声音吓了一跳，车主摇下车窗，对她大吼道：“没长眼睛啊！”不经意间瞥见她手中的手杖，气愤的脸色徐徐平缓，“快点走，别在这儿碍事！”她连忙对车主致歉，无助的脸上充满歉意。车主一脸不屑，便摇上车窗扬长而去……

在楼上，我看到这一幕，心里不禁一颤……

这篇作文选材还是不错的，立意也挺好，呼吁人们明白那些残疾人。但本文最大的问题是细节失真，很多多少地方不能自圆其说、不切合生活常理。

好比，“我”是站在楼上看到的这个场景，怎么可能看到谁人瞽者所穿大衣的质地？怎么可能看到她的眼神？怎么可能听到车主说话的声音？怎么能看到她脸上充满歉意？

所以这样的作文一般只能得切入分左右的分数，如果切入分为35分，那这篇作文只能得34分或33分。

4

跑题

审题，是写作的第一步；审准题，是作文乐成的关键。

可是，在近几年的作文阅卷中，我们发现，有相当一部门考生不重视审题，或审题不到位，造成了作文跑题或偏题。

好比“咱家那些事”这篇作文，不少学生写作时就没有抓住“事”“那些”等词语，没有真正明白它们的寄义，所以造成写作时泛起跑偏的现象。

《咱家那些事》（节选）

咱家是个四口之家，除了我以外，每个家庭成员都颇具个性，下面让我领导大家来“观光”我家。

我爸爸的事情是跑业务的，所以在家时间不牢固，而爸爸在家时，最爱上网“斗田主”……不知是不是田主斗多了，还是爸爸的天赋高、数学特别棒，爸爸经常会想一些巧妙的盘算方法领导我的数学，确实让我获益良多。家有贪玩而智慧的爸爸。

妈妈总是说烧菜是她最大的喜好。双休日放假，我们只要全家去书店，妈妈肯定直奔种种烹饪书籍去了。有一次，妈妈在书店里看书太入神，把钱包丢在了书店里……家有执着而迷糊的妈妈。

我家另有一宝，就是我的妹妹。年事幼小的她是全家的宠儿……家有智慧而可爱的妹妹。

这篇作文写的是“咱家那些人”，爸爸、妈妈和妹妹，没有扣住题目中的“事”，偏题了。很遗憾。

如何审题呢？可分三步走。

第一步，只管做到“字字落实”，弄清楚对题目中的每一个词语的寄义。

第二步，分析词语间的关系。好比修饰语和中心语的关系，动宾关系，主谓关系等，关系差别，写作的重点就差别。如“咱家那些事”是个偏正短语，中心语是“事”，“那些”从数量上限制“事”，“咱家”从规模上限制“事”，写作的重点是“事”，但也要思量“那些”和“事”。

第三步，整体思量，深入思考，思考题目的情感倾向和立意偏向。好比“咱家那些事”这个题目整体看来，带有一种自豪感，应该是“我家那些值得写的优美的事情”。

5

千人一面

某区初三试卷的作文题是“明白”，提倡人与人之间要多一些明白，多一些包容。可是，在阅卷历程中，我们发现了“取材扎堆”的现象。许多考生并没有挖掘自己的生活积累，选择属于自己的奇特的素材，而是选择大家一看作文题就能想到的“老师与学生互不明白”“怙恃与孩子互不明白”“朋侪之间缺乏明白”等“第一感”素材，千人一面。

好比写自己考试失利，心情急躁，无视怙恃的慰藉勉励，不明白他们的美意；怙恃美意眷注反遭我冲撞，看到他们伤心才忏悔致歉，表现应该多“明白别人”。

通常修正这样的作文，老师们总会以为索然无味，“审美疲劳”顿生，分数固然不会高到哪儿去了。这样的作文，如果不是写得特别精妙悦目，或者语言功底深厚，想要获得理想的分数是相当难题的。

本文泉源于网络，侵删！