在线课堂热潮来临，民办教育层出不穷，为何却吃不下“整块蛋糕”

这次突如其来的疫情，确实对我国人民来说是一件很糟糕的事情，这甚至不能用“事情”来举行表述，而是应该用“灾厄”。可是从另一个角度来说，这次疫情的发生，也袒露出了我国社会存在的某些弱点，好比“吹哨人制度”和“公共疫情防护组织能力不足”等等。而由于这次疫情的特殊性，强流传性，这给我国的公共教育也带来了很大的挑战。

疫情发生后，各大中小学已经明确表现会延期开学，而且喊出了“停课不停学”的口号。如何做到这一点呢？所依靠的就是在线教育，那么中国的在线教育能够满足当下中国青少年的教育需求吗？未来的在线教育和线下教育将如何配合呢？民营教育和公办教育到底该如何相处呢？是竞争？还是互助？让我们一起来分析一下。

没有在线教育是不行的，只靠在线教育是不够的

“在线教育”应该还是近五年来新泛起的一个名词，在2015年以前，中国的“在线教育”还不像今天这样的多元化。中国社会对这一观点的认知，履历了从“完全认同它”，“完全否认它”再到“部门认可它”的三个阶段。

客观来看，就拿这次疫情来说，还好中国人早已经熟悉了接受网络授课这种教育模式，现在蛮多的中国家长都很擅长使用互联网教学资源来教育小孩子。可是实际情况是这样的，中国的在线教育资源大部门由民营企业掌控，而中国的公共教育（体制内教育）内部的在线教育基础设施则是搭建的不够好的。

那么问题来了，有人会说，体制内的学校完全可以向民营在线教育求助，借助其资源来完成教学不就好了吗？但这是不切合实际情况的一个做法。要知道，在中国的整个教育市场里，民营企业永远是只能随着体制内的教育去走，以民营企业为代表的线上教育是永远无法成为教育市场里的主流的。

就拿一个简朴的问题来说，如果给孩子们使用线上的教学资源来教育，那么孩子们将接受一个完全生疏的老师面貌，这个老师如果说讲得比自己在学校的老师要好得多或者坏的多，这都市给孩子的学习生活带去很大的颠簸。

总的来说，一句话，在体制内教育的眼中民营企业的那些线上教育的技术是可取的，可是其内容则是不行取的。

想通过线上教育占据更多的教育市场，这只能是民营企业的单相思

许多中国的教育界精英人士也说过，中国的教育市场是看着大，可是实际又没那么大，因为教育这部门市场的分配权始终握在以体制内为代表的政府手中，基础一句话，这是由我们的国情决议的。事实上来说，世界上的大多好大学确实都是“私立的民营”学校。

这是因为这些大学大多数都是西方资本主义强国里的大学，这些大学完全凭借校友每年的捐赠都可以收获许多经费。可是中国纷歧样，我们国家的市场才开放四十年，许多企业还年轻稚嫩，让这些企业家来办大学，首先是他们做不到，另外这不切合我们的制度的设计焦点。

因此说，虽然这次疫情来了，许多教育界的民营机构都希望能够占据多一些的市场。可是从客观上来看，这只能是民营企业的单相思了