中国全脑开发教育生长现状浅析

作者：何志强

近年来全脑教育、全脑开发等理念在海内不停生长和演变，尤其是自2015年以来，中国紧随世界先进国家脚步，具有中国特色的“脑科学”计划接踵而至。除了科技与医疗领域的研究，中国脑计划最大的特色是“基于脑”、“适于脑”的脑科学教育领域的探索与实践。国际海内的各个大学、科研单元、社会组织都在不停的研究、探索，先后建立了官方的脑科学研究机构，如北京师范大学脑与认知科学研究院、华中科技大学脑科学研究院、华嘉多语教育研究中心、西安思路类脑科学研究院、中科院心理研究所等等，以教育、科学、医学卫生为主的研究计划逐渐清晰并逐步走进社会生长舞台的中央，为宽大民众所认知。

那么到底什么是全脑开发呢，为什么全脑开发会生长到如今这样一个高度了呢？

凭据百度百科的解释，“全脑开发是指使用种种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。”其实就是通过相对科学、系统的方法对人脑的功效举行教育、启发的一种行为，随着这种行为方式的成熟和完善，逐渐演酿成种种差别的教学模式。从最初的以教授知识为焦点目的的课堂教学行为，逐渐转酿成“终身式学习与终身式生长”的综合素质全面提高的以全人教育为焦点任务的教学模式，越发系统的把“德、智、体、美、劳、心”六个方面的内容综合统一在教育教学运动中，统一在学科建设教育中，最终形成以单科来育全人。

随着信息的高速流传和普及，大家都知道，我们的大脑分为左半球和右半球，也就是左脑与右脑。左耳、左视野以及左半身的运动行为与知觉行为所捕捉到的信息，都被第一时间传输到我们的右脑；而右耳、右视野、以及右半身的运动行为与感受行为信息则在第一时间传输到左脑。左脑与右半侧的身神经系统关连，始终支配着右半身的运动与感受;而右脑则正好相反，它是与左半身的神经系统相关连，支配着右半身的运动与感受。也就是说人体左侧与右侧的神经系统呈一个交织的状态，大脑的左右半球各自支配相反一侧，左脑与右脑之间通过一条"管道"，也就是脑间体来举行联系相同，使左右脑能够协调的开展事情，维持大脑正常运转。脑间体的正前方两眼眉中间的地方有个黄豆大的工具，叫松果体，这个工具很是重要，我们后面再说。

大脑的结构—大脑、小脑、脑干

凭据神经医学专家的恒久研究发现，左脑有专门用来明白语言信息的语言神经中枢，主要用来完成与语言、逻辑抽象、分析、以及数字思考、认识行为等信息的编辑处置惩罚功效，它卖力人类的语言表达、文字阅读、书写盘算、排列组合、分类处置惩罚，因此它的运行方式是抽象思维。所以说左脑是一个理性的脑，是工具，又叫学术脑。

而右脑则是完全没有语言处置惩罚能力的哑脑，它是卖力直觉思维的神经中枢，主要卖力双眼能够看到的直观的、几何式的、综合绘图等认知行为信息的捕捉与思考。右脑掌管着人类的情感意识，以及图画形象的认识、自然风物的明白、音乐浏览、舞蹈行动、空间感知、运动技术以及动手制作等功效，它的运行方式是形象思维，可以称之为艺术脑。

人脑在通过一系列感受器官将捕捉到的信息第一时间以比力模糊的图像形态储存进我们的右脑，就似乎胶片一样，放进了一个庞大的收藏胶片的堆栈中。信息是以图片、形象的方式记载进我们的右脑。所以听说右脑能够捕捉到的信息量通常要比左脑大上数百万倍。

左、右脑功效分区

人脑的发育经由数十年各个差别的组织研究，通过差别方式总结出了三个阶段，获得了当今社会的普遍认同：

第一个阶段是0-3岁时期，这个阶段脑细胞发育迅速增长，65%-70%的感官系统和脑部生理功效在这一阶段发育成型；第二个阶段是4-12岁时期，在这段时间儿童的大脑剩余的20-25%的生理功效、思维逻辑功效、语言、艺术、体育、情感、缔造等基本发育成熟，尤其是在3岁-7岁时期，当孩子开始学会说话，开始有意识地使用左右手时，就意味着左脑与右脑在不停地接受刺激，做出反映，那么这种情况下左脑的开发使得孩子处置惩罚问题就逐渐的越发理智，越发切合逻辑，形象思维更是占据主导职位；第三个阶段是13岁-21岁，这个阶段脑部的生剃头育已经没有显着变化，只是在知识、艺术、技术等领域逐渐累加，逻辑思维和形象思维、辩证与非辩证的理论关系都由低级向中级、高级不停生长。

从功效上看，在人脑的高级运动中，开发大脑不只是左半球与右半球某一侧开发，而是左右半球机体功效整体的协调开发，既关注理性的左脑又关注感性的右脑。从实践阶段上看，第一和第二阶段是一小我私家一生发展发育的最重要阶段。凭据儿童接受教育实践的需求与全脑开发训练的目的举行融合，用特此外课本和教具以及教学体系对青少年儿童的五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）、八大智能（语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能）举行个性化的训练，从而全面引发左右脑的潜在能力。掌握运用全脑思维和学习的能力，能够很是有效的全面提升青少年儿童的认知完整性，促进每小我私家从情感、智力、身体、个性，到意志、兴趣、道德、态度、价值观、等综合全面的和谐生长。儿童青少年智力的开发在科学的情况下康健发展是特别重要的组成部门

1981年美国斯佩里博士运用割裂脑实验，亲自证实了大脑差池称性的“左右脑分工理论”并因此获得了诺贝尔医学生理奖，自此，世界各个国家纷纷开始加大对脑部的研究和探索力度，对于大脑潜能的开发也获得了令世人赞叹的成就。

美国的Don Tucker教授和Ann Bunnenberg博士于1992年建立的NeuroScan公司是国际公认的脑电实验室发祥地之一。该公司隶属于俄勒冈大学的科研型本土企业，科研经费和科研团队实力雄厚，它负担起了美国政府建设的多个脑科学领域项目，他们的EGI产物经由数年的研发，已被逐渐打造成为性能越发稳定，功效越发强大，操作也更灵活的系列产物，应用于领域广泛的科研设备上。在现在的国际社会上（尤其是高导联脑电领域）已经成为世界上近50%脑科学研究单元的首选产物。他们研发生产的脑电波成像扫描系统，为科研事情者举行认知神经科学研究提供了强有力的硬件保障，时间分辨率能够准确到毫秒级，可以准确实时显示出认知运动中差别的时间历程下左右脑各功效区域的运动状态。

日本在全脑开发领域的探索结果实际上要更早些，最有代表性的七田真博士也是国际著名的全脑，尤其是右脑的开发专家，他同时也是美国纽波特大学日天职校教育系教授。1958年，七田真博士在日本建立了以他名字命名的七田教育研究所。历时60年坚持提倡和实践右脑教育的开发研究与推广，始终以脑力潜能的开启为焦点目的、通过大量的针对0-6岁婴、幼儿的脑力开发与实践、建设起对心灵、智力、语言、行动、社会性情感和行为习惯的全人格综合教育体系--七田真国际教育。七田式课堂能将幼儿不行思议的能力巧妙引导出来，因此他也获得了包罗美国学术大奖及世界宁静奖等诸多荣誉。虽然七天真博士10年前就去世了，可是他的研究和教育体系以及他的几百所全脑教育学校也为日本，包罗美国、英国、加拿大和中国、韩国等国家的全脑开发领域起到了承上启下的普及作用。

那么我国的脑研究是20世纪80年月末才开始的，基本上处于起步阶段，与蓬勃国家相比有很大的差距。国家副总理李岚清曾在1998年的教育事情集会上指出——“素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑作用还要大...我国的应试教育内容实际上开发的是人的左脑，可是其实左半脑只是起到辅助的作用，右半脑才是真正主要的，发挥深条理的思考、创意、影象等作用。所以有人说，下个世纪的十年实际上是右脑开发的十年，哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就注定会拥有活力。”

2006年，《国家中恒久科学和技术生长计划纲要》将“脑科学与认知”列入基础研究领域的八个科学前沿问题之一；2012年，全脑教育被列入到全国的“十二五”重点课题中；到了2016年，《“十三五”国家科技创新计划》脑科学与类脑研究又被列为国家重点研究偏向；今年1月份，国务院公布实施《关于增强基础科学研究的若干意见》再次明确提出，增强对脑科学等重大科学问题的超前部署。全球的科学家们纷纷预言，脑科学的生长将在21世纪的自然科学领域中占有很是重要的位置，现在看来，预言正在逐渐实现。

孩子的早期教育更应该遵循大脑自然发育的纪律，任何偏废左脑或是右脑的做法都是不应该提倡的。美籍华裔诺贝尔奖获得者，哥伦比亚大学教授李政道曾说:"科学和艺术，是硬币的两面，谁也离不了谁"。对于一个优秀的人而言，他的左脑和右脑一定是平衡的生长的。

海内的全脑开发早期泛起的是速读影象能力、珠心算能力等，然而随着全脑开发的认知体系、技术手段越来越科学完善，到了2010年以后逐渐派生出三大类具有代表性的左右脑开发形态，他们批驳纷歧，形式各异：

第一类是大脑潜能开发

以体系化课程为主要体现形式的训练方式，训练方法，好比说HSP颠簸影象速读法；图形速读影象法；Keylight全脑教育法；心脑潜能开发七步训练法等等。

以“心脑潜能开发七步训练法”为例，顾名思义，大脑的潜能开发分为七步。

第一步 注意力训练:以游戏、平面媒体互动等方式有意识的对学生开展训练，让学生上课听得进、记得牢。

第二步 心灵重塑: 使孩子热爱学习、努力向上，自信心提升，感恩怙恃，充满正能量。

第三步 右脑学习力: 学生右脑想象力大门开启后不再只靠左脑死学硬记。

第四步 激活脑能量: 激活学生大脑能量，让学生在学习、思考中极易发作灵感。

第五步 “扫描式” 颠簸速读法: 一目十行，过目成诵。15-20分钟看完一本书。

第六步 "模块式”全科输入法: 将语、数、外各科知识点在大脑中立体生存、清晰再现，并能做到随用随抽取的学习能力。

第七步 "照相式”英语影象法: 开启学生大脑内视觉、内听觉功效，学生可以随着脑中回放的英语文字和语音举行誊录、跟读，即轻松到达默写和背诵甚至滚瓜烂熟。

HSP颠簸影象速读就比力“神奇”了，它被称之为一种高速的感知能力。要开发出这种能力，必须具备一个基础，那就是HSP能力。HSP是单词“Heightened Sensory Perception（高等感官认知）”的英文缩写。它代表了超5感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的高等感官认知能力。包罗透视能力、遥视能力、非视觉触知能力、心灵感应能力、预知能力等人体的“特殊”能力。

在颠簸影象速读的状态中，大脑的受训者能够像看影戏那样看到图像在他们眼前展开。在举行训练的时候，书本会被直接放置在孩子们的大脑上方或者额头前面，举行快速的翻页训练来训练孩子们感知颠簸的信息。一开始的时候，感知的信息会比力少，好比说只能感知到书本里一小我私家物的名字，一个故事发生的场景等。可是随着训练的加深，感应到的信息就会逐渐增多。在这样的状态之下，大脑的潜能获得更充实的调动，阅读速度、明白率、影象力都比普通的速读有更大的提高，固然阅读的效率也就比普通速读要高了，一本几万字的书用不了几分钟就能看完，不光能够毫无难题地明白其中的内容，而且还能够清晰地记得书上的内容。

近几年，市场上关于颠簸速读影象法的科学有效性一直争议不停，有些机构为了赚取利益，不停夸大其作用和能力，“神奇”之处令人叹为观止，以此收取高昂的“开发”费或“培训”费。国家教育部对此现象也给予了高度关注，“量子颠簸速读教育法”更是被部门行政主管部门要求克制使用，这个细分领域的生长乱像也逐渐被规范。

学生接受颠簸速读影象测试

第二类是物理干预开发

比力有代表性的有美国的EGI系列产物，他们开发的网状电极是一种革命性的创新，拓展了脑电的应用研究领域。包罗新生儿脑电检测、儿童认知生长研究、精神疾病患者、军事、公检法、航空航天及交通领域等，北师大脑认知研究院就采购了好几套。它最大特点就是价钱昂贵，一般家庭很难接触到。

海内通过技术引进、技术创新和国家的政策推动，智能脑开发、脑动态技术的生长也日趋成熟，具备自主知识产权的优秀产物越来越多。如北京的视友科技公司作为海内最早一批进入可穿着脑电应用领域、脑电技术工业化的公司，已经能够系统的完成可穿着脑电仪、智能脑电外设、大脑康健系统、脑电及认知云数据平台等产物的研发、生产和销售功效。其自主研发的MindXP、CUBand脑电仪、脑波灯、脑波赛车等产物，已经应用到了学校、企业、政府机关等单元的脑素质、心理康健等训练场景中。（本人与该公司无任何关系）

物理脑波测绘图

那么它们是基于什么原理对大脑潜能开发举行刺激和干预的呢，这就要说说我们前面提到的这个黄豆巨细的松果体了。

松果体是一个红褐色的小豆状物体，它位于间脑脑前丘和丘脑之间。松果体是由脑膜、被膜、血管、神经胶质细胞、松果体细胞和神经纤维等部门组成，他的身分及形成结构就不展开说了，可是它的生理功效可能许多朋侪不太清楚。

美国和日本的医学生物科学家通过收集大量的禽类动物以及部门人体的松果体举行研究证明，松果体会排泄一种激素，学名叫褪黑激素，由于褪黑激素的排泄受光照和黑暗的调治，因此，昼夜周期中光照与黑暗的周期性交替就会引起褪黑激素的排泄量相应地泛起昼夜周期性变化。它不光会成为人体的"生物钟"调控人体性能，而且它还醒目预并影响人类的神经运动行为，好比觉醒、睡眠、智力、情绪等等。

最有趣的是，松果体被称为毗连物质世界和精神世界的大门，当它被激活时，会发生欢愉感及合一感，提供人体一种全知的感受。数千年前古埃及文明以及世界各大宗教、文化与传统信仰的文献中都有对松果体的探究，古埃及还把松果体称为第三只眼以及“欧西里斯之眼”。现代科学的始祖，剖析几何之父，法国著名的哲学家、物理学家、数学家笛卡尔（1596-1650年）认为，人脑中的松果体是人类“灵魂的宝座”。就连美元钞票的反面也有对松果体的引用，即所谓的“全视之眼”，听说人类可以通过瑜伽、冥想、适当的脑波刺激这个腺体的运作，引发它的遥感、遥视等更多功效。

对于人类而言，大脑的庞大水平和作用是其它任何器官无法相比的，明白大脑的运行机制并举行科学的开发仍然是世界各国科学家们抢占的科学高地。

在19世纪，美国加利福尼亚大学的戈登·拜尔教授做过一个很是著名的实验，他通过智力测评，将78名3-4岁的幼儿分成了三个小组:第一组一边聆听α脑波共振一边游戏；第二组必须用电脑来辅助游戏运动；而第三组则只是自由游戏，不接纳任何形式辅助。过了9个月，戈登教授使用拼图等方式对这三个小组的孩子划分举行了智力测试，他惊讶的发现，通过α脑波共振学习和游戏的孩子平均效果提高了35%，而另外两个小组的孩子则未发现有任何显着的提高。

现在α、β等脑波干预设备已经被应用到了生活的方方面面，尤其是有大量的智力不健全的青少年、一些自闭症的患者、有多动症、感统失调的孩子，甚至一些视力或感官系统障碍的患者都在被脑波产物影响着，这无疑是令人欣喜和期待的。

第三类是多语言教育法

语言学习能够很是有效地促进青少年儿童脑功效的发展发育。最有代表性的是我国的华嘉多语教育研究中心的MTRP教学法，同时也是三大类全脑开发方式中更契合儿童智力发育特点的自然教学方法：

M（MULTILINGUAL）,即基础多语、主题多语，使用语言学习刺激脑部神经元运动，促使其保持活跃生长；T（THEME）,即主题造就，以主题游戏运动、文化运动等形式资助幼儿认知世界，健全人格发育；R（REGULATION）,即规则意识，通过行为指导，行为领导，规范儿童的日常行为，造就未来世界小公民意识；P（PERFORMANCE）,即展示能力，通过诗歌、舞蹈、小话剧等形式促进多语言表达，造就儿童勇敢的展现自我，快乐发展。

儿童康健学习

1861年法国神经学家兼外科医生保罗.布罗卡(Paul Broca,1824-1880)对一些失语症患者举行研究及治疗时发现此一区域，位于大脑皮层额下回后部的44、45区，故以其发现者的名字命名为布罗卡区。美国哈佛大学的语言专家历时40年的研究效果讲明，大脑的这个区域能够本能地域别正确和错误的语法例则，能分析综合与语言有关肌肉性刺激。虽然汉语、英语、俄语、韩语等属于差别的世界语系，都具有截然差别的语法例则，但它们都是一种人类能够接受的正确规则，所以任何人都能够运用我们的布罗卡区域通过学习手段掌握那些外语。相反，只要大脑中的布若卡区域改变了，人便会失去明白任何语法的能力，不管给他几多语言教育，这在临床上称之为:“运动性失语症”。

研究效果讲明，布若卡氏区（Broca's Area），在3到7岁时事情到达极致状态，在7到10岁部门闭合事情，在15岁青春期之后基本全部闭合不再事情。用科学的手段阐明晰，为什么成年人再学习语言很难题，而孩子们学习能力超强。尤其是在3-7岁就是我们所谓的学龄前儿童是人一生中的语言黄金年事，在7岁上学以后，这个区域的效果就递减了一半。

恒久以来盛行于学术界的"定位论"认为，特定区域的大脑皮层控制着详细的语言功效，某个脑区如果发生障碍就会引起某种与之相联系的语言功效的丧失，好比布罗卡区和维尔尼克区的损伤会划分影响到语言的表达功效和听觉认知功效。

青春期后才开始学习第二语言的人，其第二语言学习区域就位于大脑的布洛卡区，距离母语学习区约莫有9毫米的距离，而从2-4岁就开始学习第二、第三语言的儿童，其第二语言学习区域和母语学习区域险些是重叠的。研究讲明，语言的刺激能够有效促使脑细胞结构和功效发生变化，泛起大脑皮质增厚，皮层神经回路越发庞大，树突分枝增多或延长，灰质体积增加，白质密度增大等大脑发育现象，这些现象通俗讲就是使人越发智慧。

随着中国在全球社会影响力的不停提高，中国与世界的融会也越来越广泛，儿童的第二语言第三语言学习越来越受抵家庭、学校及社会的重视。对儿童来说，多语言学习已经不仅是一种相同交流的工具，它更能有效的促进儿童脑功效的开发和完善，尤其在认知世界、社会行为等各个方面影响儿童的发展发育。经由恒久的跟踪研究发现，接受单一语种学习的孩子比身处多个语种情况下学习发展的儿童在认知度、注意力、控制力、思维逻辑等多方面不能体现出显着优势。

克莱尔.克拉姆契明确指出，语言学习者通过学习一种新的语言，有助于提升文化“移情”能力，走向一种既差别于母语文化，又区别于外国语文化的“第三种位置”从而到达一种比力和互鉴的“超文化”新境界。因此，对于多语教育而言，在开发儿童全脑发育的基础上，遵循生理发展纪律，促进儿童启发智力，认知世界有着越发明确的生长偏向。

孩子的教育和康健宁静牵动着每一小我私家的心，同时，社会生长在更多时候既是配合包容的，又是猛烈竞争的。

孩子是家庭的希望，祖国的未来。全脑开发关系着民生质量，科学教育影响着国家生长。儿童的康健发展，不行能靠某个家庭、某个学校、某个组织片面完成，因此也希望可以多跟大家学习交流，配合探讨，让我国的脑开发事业朝着越发康健、宁静、科学、有序的偏向生长。

（小我私家调研效果，仅供参考）

作者：何志强

北京华嘉专修学院常务院长

中国特色学校品牌建设研究员

中国人生科学学会创新教育委员会秘书长