关在家里快要疯掉了？看看犹太人如何看待关闭和隔离

一位家长发来一个趣图，吐槽被关闭在家的状态，让人感同身受。

其实犹太人还经常玩关闭和隔离，而且是周期性的全民运动，一玩就是几千年。

我先讲几个小履历。

追念在韩念书的时日，有二三事曾经深深困扰着我。到底是因为东方人的蕴藉，还是尚有原因，使得韩国人很是不善于发问，适时我疑窦丛生。

一次随着自己的指导教授到场一次学术集会，学术集会搜集了全部韩国三所名校的教授和学生（SKY首尔大学 高丽大学 延世大学），演讲嘉宾是经济学理性预期学派的重量级代表，诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯。互动环节首尔大学的学生相对活跃一些，问题相对较多，也有些相对刁钻的问题，而其他高校的学生险些是没有任何提问，都低下谦虚的头洗耳恭听。

另有一次就是奥巴马会见韩国，奥巴马演讲竣事后突然向韩方记者团发出挑战，问韩国记者是否有问题（资本主义国家的总统都是喜欢镜头和聚光灯的，也禁绝备有稿子的问题），现场险些是鸦雀无声没有任何反映（或许是东方的蕴藉，让大家都比力谦让），然而我国前某知名记者提倡提问（听说这位记者在全世界规模内都有许多政要朋侪，怎样人面不知那边去了）。

奥巴马强调说：“问题是给韩国记者的，不能给予该记者“，该记者乘胜追击问到：如果韩方记者不掌握这个时机，自己要争取这个时机（你看韩国记者真是怂在家门口）。

这次让该记者在全球名声大噪，也让在场的韩方记者颜面尽失。固然我们今天不会说我们又一次战胜韩国这样低级的论调。

回国任教给我最大的打击是我教授的大学生，课堂上险些没有问题，也不会提问题，对学习完全失去了兴趣。学校也设置大量的领导员去辅助学生学习，然而学生们的批判思维和动手能力很是的单薄，我常在私底下说作为大学老师背不起中国大学生不具备创新思维这口锅。

不管是家长、学校还是老师，只要你还会思考长着良心，你都不得不认可，这是我们教育整体的恶果。然而这教育包罗着学校、社会、最重要的是家庭教育。

中国的自习室和韩国的自习室都很像，为了升学、为了考证书、为了考公务员都在平静的看着考试资料。这样的学习都是在乎分数不在乎知识，在乎知识不在乎智慧。不行否认选拔型教育计谋正是驱赶我们苦在其中，乐见其成的元凶。

固然我们今天不是拿出我们的教育毛病再批判一番。他山之石可以攻玉，不妨让我们看看犹太人的学习，看看他们周期性的封城和隔离，也看看他们怎么学习，和谁学习。

世界上就有这么个民族他们的图书馆很是的嘈杂，那就是犹太人的图书馆。这是源于他们的同伴式学习法，也即同伴关系，这种学习方法通常是两人一组，通过相互提问和回覆的方式，也通过对话讨论来研究和学习某个问题。

犹太人的小学从开始到结业，基本上自然班级是不换班的，这就会练习同班的同学需要完成小学学业时要相互相识和包容，造就同一民族对配合体的认知和实践。

韩国教育电视台曾经拍摄了一个《世界教育现场》的纪录片，这个节目记载了许多蓬勃国家的教育特色，其中有几期就是单独先容犹太人的教育的。

我查了一些海内的资料对犹太人的研究基本上都是停留在他们做生意很厉害。做生意厉害是他们教育的效果，而不是他们特有的基因。是隐藏于该民族的特殊教育造就了这个民族的奇特性。

险些犹太人的学习都是有伴的，而且对于他们自己民族的《旧约圣经》和《塔木德》的学习水平完全逾越了我们对四书五经的学习水平。

这些犹太人的经典险些不包罗现代的科学，可是却蕴含着人与神、人与人、人与物、哲学、思想、自然启蒙、律法等规模很是广的开放性很是强的内容，这也组成了犹太人的精神食粮。

同伴式学习，相互提问相互质疑，自然而然的学会了思考，学会了提问。会提问是学习和思考的效果，提问还刺激脑部对问题解法的长时影象。

另有就是父亲需要带着自己的儿子通过同伴式学习法学习自己先祖的历史，学习他们的摩西五经，也被称作《托拉》（一位法学教授曾经跟我说，摩西五经对现代法学影响很深），学习处事的学问，固然现代的自然科学、哲学、宗教等也是他们讨论的内容。

就这样，虽被亡国，却从来没有丢失自己的传统，没有丢掉学习，而且他们通过坚守自己的安息日，至少每个星期有一天是放慢脚步去思考和聚集。

安息日算是犹太人周期性的封城和隔离，封家人于家庭之内，隔民族于世俗。安息日如醉如痴的去坚守。连大家熟知的第四次中东占中，处于猛烈战事的以色列居然在他们的赎罪日还要放假遵守他们的律法，这波骚操作也没谁了。效果是占尽先机的阿拉伯最后被逆转。

这样的坚守，他们一年至少有50多天是隔离在家，关键是他们隔离在家并非无所事事，而是一直在研究他们祖宗的经典。这千年延续的传统影响到深度阅读和高阶思维的造就。然而我们绝大多数怙恃在本世纪的末了也不行能做到深度阅读。

深度阅读带来的益处以后再议无妨。

这样数千年的同伴式的学习方式，通过统一宗教信仰的加持，可以让流离的犹太民族从来都没有教育的断层。他们捧着他们祖宗的经典、或在家、或在图书馆、或在他们的礼堂，如醉如痴，滔滔不停，喋喋不休、琐屑较量着安息日该不应按电梯。这真羡煞我等这般教书匠。

一个民族如果连续的对教育未曾中断的积累，一定会造成该民族的整体优秀。正应了那句不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友那句话，那么绝不夸张的说犹太人险些没有猪一样的队友，而且是数千年没有猪一样的队友。反观我们国家的传统多是母亲完成“相夫教子“的重任，孩子往往被母亲教育大，而非父亲。

据许多国家的研究讲明：父亲在子女发展历程中起到的作用很是重要。大火亚洲的韩国电视节目《爸爸去哪儿》也是为了推动父亲对子女陪同的作用而搬上屏幕的创意。

这让我突然想起清华大学园林设计专业的梁尚宇博士（该博士为少有的通才，琴棋书画天文历史古往今来诗词歌赋都很在行，他设计了诺贝尔医学奖获得者屠呦呦的洗药池），险些赚了钱就带着自己的女儿游山玩水，穿越沙漠，野外宿营，他们造就出来的孩子很是的优秀，唯一遗憾的是这个孩子少了学习的伴，我和他分享犹太人的讨论式方法，他心动地说：“要南下和我家孩子为伴”。固然这也是他的玩笑话。

至少从中我们可以发现，通过严守安息日，对知识和智慧的渴求，内化为宗教的气力，还通过家庭这一人类最强的关系纽带去传承，让犹太人数千年的文盲率无限靠近于零，这在人类历史上是极为稀有的奇迹。

这也组成了整体民族学习的加速度，也构建起对智慧的不停积累，整体平均水平大幅优秀也就屡见不鲜了。在旧约圣经有大量的关于智慧的记述。

可怜我大国城头幻化大王旗，先干掉的都是文人和骚客。全世界犹太人总共也就1200万，占世界总人口不到千分之三，却出了近两百个诺贝尔奖得主，宁静奖除外（这个奖含金量比力小，就不做统计指标了），占整体的百分之二十左右。

他们发现了USB, 他们发现了盘算机杀毒软件，他们发现了滴灌系统，他们每年翻译的书籍居全世界首位，他们使用太阳能最多，他们是中东唯一的民主国家。他们是中东唯一可以自由流传基督教的国家，他们另有许多故事。。。。。。

韩国EBS电视台曾经做过一次实验，将测试者分为自我学习组(红色)、同伴学习组（蓝色），同时对相同难易度的内容举行学习。凭据一个小时的考试测试获得的效果：各项子指标数值同伴式学习组都优于自我学习组，总评结果比自我学习组横跨了28分。

如果这个实验确实印证了同伴式学习威力的话，数千年的知识积累一定给这个民族一个学习加速度，而且是整体民族的学习加速度，通过家庭教育完全把这个积累的速度再举行加速，就是再愚钝的民族，也只会越来越优秀，那么犹太人整体优秀似乎也就有些谜底了。我似乎也依稀想起初中时和发小一同相互提问的兴趣了。

而我们却习惯了平静的看书，而不是嘈杂的去念书。愿我们的家庭少些社交媒体的侵略，多一些嘈杂的念书讨论声。