成飞中学疫情下的差异教育之数学篇

庚子鼠年春节，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了全国人民的正常生活，影响了孩子们的正常上学，为此教育部提出“停课不停学”的招呼，为了让孩子们享受公正而有质量的教育，成飞中学初三数学组全体老师自疫情发生以来，群策群力使用钉钉等网络平台，举行了网上授课教学，线上教学无论从家庭情况、师生课堂形式、作业方式还是对学生学习情况的评价方式都与学校现场教学有很大的差异。驻足种种差异，成飞中学数学组老师们同学们齐心协力攻克难关，努力践行差异教育，合理设计、分类施策、“疫”路前行，效果显著。

线上教学与在校教学数学出现的差异

不晤面教学是网课教学与在校学习的最大差异，这无疑给一线西席的教学和学生们的听课造成了困惑。老师们首先要掌握设备操作、实现信息技术与学科教学的融合，然后要研究不晤面的学习主体、指导学生自主学习，提炼隔空通报的学习内容、逾越课堂面授的情景出现，探索翻转学习的方法；结业班学生要克服硬件不足网络基础条件差异大的难题，面临恒久注视屏幕的实际情况，要适应新的学习方式，探索发现“从学会到会学”的历程与纪律，接受“停课不停学”的历练，迎接人生的大考。

数学课堂形式的差异

学校教学最大的特点是面临面，师生之间清楚地知道对方的状况，特别是数学课堂有许多须要的板书和条记，有差别的图形与变换的问题需要现场处置惩罚，尤其是对于中考数学总温习，时间紧、任务重、节奏快，在学校的教学情况中尚有学生跟不上进度，在不晤面却不停学的网课教学课堂形式中，如何克服这些差异和难题是师生面临的配合问题。因此，成飞中学初三数学组老师们分工互助，不仅仅接纳钉钉直播的形式作为唯一的网课课堂，老师们使用钉钉直播群、家长微信群、学生QQ群等平台多种形式与学生互动交流，打破了不晤面的僵局，拉近了老师与学生和家长的距离。

初三数学组通过钉钉平台直播章节重点知识梳理与总结，典型例题回首与强化，并在钉钉群文件里配以与直播内容相关的微课视频供基础单薄的同学重复使用；老师们分工录播课堂和作业难点知识答疑、综合试卷压轴题剖析发送到钉钉平台，QQ群，既接纳定时讲评和播放录播剖析的方式，又勉励学生凭据自身的差异选择性回放的形式，并实时在家长微信群通知各种要求及注意事项；老师们还通过学生QQ群单独解答某一些同学在自主训练中遇到的问题，与全班同学一起交流讨论；在一些典型的数学问题上，老师们勉励同学们凭据自己的能力录制解说分析小视频跟同学们一起分享并循环使用，既节约了直播课堂时间又打破了许多学生不利便在课堂上详细表达自己想法的僵局。

数学作业部署与评价的差异

不晤面却不停学让在线教育迅速走进学校和每个家庭，弥补了延期开学的遗憾。可是面临学生没有纸质资料，长时间面临电脑甚至手机屏幕听课、写作业的情况，面临富厚的网络教学资源，如何既能保证学生的在线学习效果又能只管淘汰学生使用屏幕造成的视力危害，只能是老师们凭据学生的网络硬件及自身学习能力的等种种差异精选教学资源分层解说，在作业与部署部署上尤其体现差异。

首先，在疫情最严重的阶段，所有的数学温习资源老师们全部编辑成学生在屏幕中易于识此外花样文档，有条件的家庭可以提前打印，没有打印条件的家庭也不会因为屏幕中图形太小，字迹模糊等原因影响完成作业的质量和时间。

其次，从开始线上教学的第一天起，数学作业就分为几个差别的条理。对于大多数基础中等的同学主要通过梳理章节知识点自主预习，完成直播课程相关配套的训练作为牢固温习最重要的方式，努力完成老师天天的完全针对中考考点的典型综合题改编的数学作业作为拓展；对于基础较差的同学着重知识梳理再学习，勉励直播配套习题再强化，个体难点可降低难度的形式，逐步提高学生学习信心；对于数学基础扎实的同学，勉励平时作业到达优秀水平，在以往作业优秀次数到达要求的情况下免去一部门基础题型的训练，重心放到拓展作业和二次函数、相似形等难点知识的突破训练中去。

对于学有余力的同学，勉励自主针对性训练综合考试中自身的弱项，以有效的量的积累实现质的突破！

最重要的是，对于线上教学后每位同学每次提交的数学作业，老师们一定给予最实时最特此外评价和评语。这一项是跟课堂教学的最大差异，平常在校的作业老师也会给评语，但一定不行能天天每位同学都有纷歧样的点评。可是在疫情下，为了勉励同学们的学习努力性，老师们使用钉钉等平台跟学生深入交流，对每次作业都单独指导评价和勉励，大大的淘汰了同学们对网课的抵触，更拉近了师生之间的距离。

考试评价的差异

如何摆设线上测试也是一个全新的问题，成飞中学初三年级组凭据实际情况，在实行线上教学的第三周开始开启了全年级第一场特殊的数学周练考试。面临跟平时考试考试庞大的差异，考前数学组老师们经常深夜都在微信群团体教研并提前准备好针对性强的考试题，考卷电子文档提前发给家长，有条件的先打印，谜底直接写在试卷上，无条件打印的统一在钉钉群发送电子文档，谜底写在划定的作业本上；对于有条件监视的家庭家长控制学生考试时期的状态，对于没有家长监视的家庭，年级老师全程在钉钉群直播考试注意事项；考试划定时间到，老师统一发谜底，同学们快速订正并打分，在划定时间内提交试卷情况，老师再次修正并评价指导和总结！

考后老师们将试卷讲评按知识难度的差异和学生实际情况的差异分成直播和录播两种形式，在这个历程中认真仔细讨论一题多变一题多解的思想，尽最大的努力克服直播或录制历程中遇到的技术难题，后期增加了“手写板+希沃白板+轻录播”的方式，力图减小学生收看卡顿的压力，让学生既能听懂老师讲什么还能看清老师图上画什么，把知识真正酿成学生自身的技术。几个星期下来绝大多数同学已经适应线上考试流程，体现出跟在校考试一样的热情和态度，并在考后认真听讲评，重复跟老师讨论，抽周末时间重复寓目剖析视频，取得不错的效果。

线上教学与校园课堂教学虽有一定的物理距离，但它一样能买通教与学的交互距离、拉近家校共育的直线。老师们在差异中寻找育人之路，提高了技术、增长了新的知识，孩子们在差异中自主学习、实现自我发展和提升！