如果中小学校实行全员竞聘，是否有利于西席生长？听听一线西席怎么说

西席全员竞聘，从理论上来说，确实是个很好的措施。但“理想很丰满，现实很骨感”，实行全员竞聘，能够让西席们发生危机感，能够让西席之间形成竞争，进而来刺激西席们的事情努力性，促进西席自身的提升。可是在实际的操作历程中却牵扯太广，难度较大，操作欠好不仅达不到好的效果，反而激化西席队伍的内部团结。

理想很丰满：通过全员竞聘制度来调动西席事情努力性，到达优胜劣汰的效果

西席队伍庞大，确实有一些西席“站着茅坑不拉屎”，或者“心在曹营身在汉”的混日子，因为体例的呵护，只要学生不失事，混混日子也能按月领人为。更有一些胆大的西席使用自身的教学资源，在校外办补习班。固然，这样德不配位的西席只是中国庞大西席队伍中的少少数部门。但由于有着体例的呵护，校向导遇到这样的西席也只能找去戒谈，可最终能听进去的寥若晨星，因为他们知道，教学结果欠好最多就是扣点人为而已，不行能把他们开除的。因此，通过实施全员竞聘的方式来治理，能者上，庸者下。

现实很骨感：涉及规模广，操作难度大，最终流于形式

关于此类的制度并非第一次泛起，早前就有县管校聘、轮岗交流、末位淘汰等措施，但最后因为操作难度大，最后都不了了之。山村所在地域早前就实施过“末位淘汰”，从实施的情况来看，效果并不理想。“末位”的界说并非以教学结果来恒定，以整体综合结果来评判。这其中就牵扯到了许多工具。

因为“末位”是要被“淘汰”出教学岗位。或者调离原学校，到更偏远的学校去任教。而“末位”的评判权就掌握在了向导手中，有的人想要脱离教学岗，就会和向导走得很近，有的人不想被“末位”也会和向导走得很近。这样一来，向导的权力就会变得更大。评判“末位”的方式就成了个笑话。让那些有实力、默默奋斗的老师靠边站，让那些溜须拍马的老师如鱼得水？

如果权力的使用得不到有力的监视，很有可能就会衍生孵化出一些见不得人的工具出来，所以谁来管，怎么管才是重点。固然，理想很丰满，但现实往往都不尽人意。

结语：中国的教育革新可谓是乱象丛生，你方唱罢我登台。就如几年前的杜郎口教学风靡全国时，大家都纷纷效仿，没几年就焉了，之后的什么洋葱教学法等等，让西席们真的是不知道该如何教学，有时专家的一句话，很可能就会让一线西席们忙半年，脱离实践的制度都是耍流氓。

对于全员竞聘制度，你怎么看呢？接待列位留言交流。

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