谈谈职业教育西席如何快速适应线上教学模式

厚溥企业团体技术中心卖力人、.NET高级讲师

HOPE-E速递创业团队产物司理、创业合资人

广西大学生创业与创新孵化基地技术总监、创业的引导师

醒目.NET主流开发框架及技术，具备10多年互联网产物开发与团队治理履历

曾就职于中国银行湖北省分行，从事DBA

中共长江水利委员会信息部项目司理、产物司理、售前工程师

作者：李鲲

前|言|

作为一名资深的互联网产物人、互联网教育的从业者，同时还是一名网络教学的主讲人，和一名小学四年级的孩子的父亲，今天我想从「角色 · 场景 · 效果」的三个角度，来聊聊做为一名高校西席或者职业培训的讲师如何适应线上教学这种新的教学模式。

2020年的春天似乎比以往都来得晚一些，受疫情影响，居家事情学习的生活已经由去了快两个月的时间了。

家里有孩子的列位家长，也想必更深刻领教了这只居家神兽的庞大威力。

这些神兽们正在过一个特别不寻常的假期：彻底闷在家里不得外出，漫漫假期不知何时竣事，怙恃家长终日陪同左右。

更特殊的情况是，寒假明显还没有竣事，老师同学们已经泛起在网上——网课提前开学了。

如果说，17年前的非典，造就了了国人线上购物的消费习惯成就了淘宝；那么，2020年的新冠，注定将会是互联网在线教育普及的开端。

为什么这样说呢？因为这个特殊时期的“刚性需求”太厉害了。

教育的需求是刚性的。

教育的面临面场景，在这个时期基本被断掉了。面临武汉一拖再拖地返校报到时间摆设，所有的学生，无论生动好动的青少年，邻近大考的高三结业生，即迁就业的大学生，都失去了和老师「面临面」的课堂。要想让学业不中断，必须从线下挪到线上。

政策的要求是刚性的。

从年后开始，各个学校都争先恐后的开启了网课模式。教育部「停课不停学」的呼吁和招呼，也让老师们提前竣事了假期，力图在最短时间内使用网课、直播、在线相同和逐日打卡的种种工具组合，让学生们「重新找到组织」。

家长的烦恼是刚性的。

学生们不能回到校园，闷在家里真不是个事儿呀，在学校里有领导员镇楼督促孩子们打卡作息与学习，可是在家里，让孩子自学成才对孩子们平时的学习习惯及学习自觉性的要求是很是高的，大学的很多多少课程不比小学课程，专业性很强，家长们基本无法亲自上阵。这个时候，只能严重依赖于线上教学。

就这样，在需求、要求、烦恼的三鼎力大举量驱动下，网络（直播）教学真的如狂风席卷一般，在神州大地上天天刷新着热榜新闻。满屏幕，都是一个“难”字。

网课时期的种种“难”

同学们太难了，有钉钉的一星差评为证。

钉钉是什么？是阿里巴巴旗下的移动办公正台。

给谁服务的？给公司老板服务的，给企业团队服务的，给项目组协作相同服务的。现在，它被用来监视同学上线打卡、即时点名和收作业、支持老师的直播上课。

看看一些使用钉钉平台举行学习的武汉某大学的同学们的评语：

“从早上7点30分的早起点名，到晚上10点上完课，吃个饭还要看时间；这个软件让我找到了在寒假全天上网课的快乐，让我和老师可以面临面交流学习，真是太开心了呢；在清晨，那熟悉的消息提示音，新的一天又开始了呢……”

不到一定份儿上，那里来的这么多创意评价？

所以，钉钉被这些有才的大学生们硬生生从4.0分拉到了2.4分。（这个评分一度被拉低到1.3分，满分是5分。）

其实老师也难，学校有一位教UI设计课程的老师被网课逼疯了。

如果说实际操作的专业课做做演示，敲敲代码，那老师还能够应付直播，可素描课咋整捏？一夜之间，老师成了手机里能写能画的全能主播，同学们成了先看后练的公共粉丝，再加上一个打赏和送兰博基尼的功效，这个娱乐直播平台的功效就齐全了。

竣事网课后，这位老师收拾完满屋七零八落的工具和画板，在群里看到学生们交上来种种各样的作业，有给直播老师送上的肖像素描作品，有把直播老师设计成cosplay网红的大作，甚至连老师直播配景后面的完婚照也被学生在素描作业中举行了重新设计。

老师的课上的太憋屈。课下检查作业时，基本到了瓦解的边缘。

在这个特殊的时期，在网课这个新鲜事物的情况下，学生/老师同时蒙受着庞大的压力和挑战。

虽然蒙圈、虽然忙乱、虽然痛苦，可是，因为需求的刚性太厉害了，我们很快就会适应这种变化，然后一起走向更高效的协作。

说白了，上面的所有“难”，都是因为缺计划、缺体系、缺适应造成的阶段性杂乱，而正是因为这样的杂乱阶段，才是由乱到治，走向新方法的历程。

追念一下17年前的第一次网购，是不是也手忙脚乱呢？

把角色分清楚，养成习惯来提升效率

学习的主体，不是老师，也不是家长，而是同学们自己。

为啥网课一开，无论是否直播，有无打卡，所有人都是一顿手忙脚乱？因为每小我私家的角色发生变化了。

先说学生，从在学校被治理的工具，酿成了网络那一端需要自己治理的主导者。

究竟在网上，就算催交作业、点名回覆问题互动，跟教员老师及领导员在身边“监工式”的学习督促有很大的区别。

外界监视的气力突然弱了，就需要内在监视的气力变强。

就是说，作为学生，需要知道学习是自己的事情，不是老师的事情。

再说老师，从学生们只可远观的治理者，酿成了网络上“取悦”群众的公共主播。

在学校里，老师的权威是至高无上的。卖力任的老师，小得手机存放、座位轮换，项目小组分组，大到专业结果、学习状况，险些是事无巨细的在治理着。

不仅如此，除了老师小我私家的责任心，另有整个教学体系的方法论支撑。

而这套体系，已经运转了几十年，履历过无数次迭代和优化。突然，当身边学生酿成了屏幕上一个个小窗口，老师变得鞭长莫及了。从已往的“驱动模式”酿成现在的“吸引模式”，老师以致整个教学体系，都需要快速找到更有效的措施。

其实仔细想想，经此一“疫”，是不是学生/老师/学校这样一个铁三角越发趋于平衡了？

学生

需要提高主动性，把学习当成自己的事儿。

老师

需要后撤一步，研究教学的吸引力，而不是强压和监视。

学校

需要前进一步，平台大数据分析学习历程和方法，而不是只看效果。

搞清楚场景，形成准备来提升效率

居家的网络课和线下课堂最大的差异，就是场景的差别。

在课堂上，老师同学在一个场景里，相互之间的相同用一句话、一个眼神都可以解决。

可是在网络课上，交流相同就成为了最大的问题。

所以，提前预计好场景造成的交流障碍，并做好适当的准备，是提升效率的最佳方式。

准备线上教学方式的选择

从网络课程的种类来说，大要有直播和录播两种。

网络直播这种方式可以随时和学员发生互动，直播老师可以即时关注到学生的学习状态及通过互动来相识学生的学习效果，从而灵活地调整教学的节奏，这种方式更靠近于平时的线上教学场景。

而录播的内容，欠缺了老师的在线解说和实时互动，也就少了一层监视环节。这对于学习自律性强的学生，给予了充实时间重复学习和沉淀；但反之，对于自律性差的学生，就需要老师和辅员的课后任务检查及回访来举行监视了。

凭据授课方式来决议辅助方式，就是提高效率的方法。

如果有时机去选择，最佳方式是线上直播授课，同时使用如“百里半”这样的平台搭配提前发出的课件。

课前有预习，课中有交流，课后有检查，这种方式是网络课程的最优解。

现在厚溥校企互助班授课及厚溥短训授课基本上接纳的全部是这一种模式。

准备好利便相同的情况。

什么是利便相同的情况？那应该就是学习情况、设备情况和软件情况。

课堂课堂另有桌椅板凳和座位排布，线上课堂同样需要一个洁净整洁、利便相同的软硬件情况。

首先最重要的就是“网速”。

无论直播录播或是视频音频，都是对网络带宽要求比力高的数据通信。

尤其是买办直播课，老师的网络带宽稍微一泛起问题，就会“卡在”所有同学的屏幕上。再加上此起彼伏的“老师在吗？老师能听到吗？”的询问，这课堂就彻底乱套了。

所以，可以提前搜索“测速”或是“网络测速”，对自己的网络情况有个评估。

一般来说，下载速度和上传速度能够划分到达20M/s和2M/s，就是比力及格的状态了。（我当前的速度是127M/s和5M/s，跑直播就毫无压力。）

其次是软硬件的选择。

由于现在网络课程的开发在行业内只能算刚刚起步，学校和老师也处于茫然的选择中，所以很难有一个软件一站式解决所有问题。

本次疫情来得很突然，许多老师和学生年前放假家里没有准备专业的直播与听课设备，甚至部门老师和学生回老家过年连电脑都没带回去。

我的方法是：不需要用最高设置的硬件，但需要性价比力高的设备，搭配多个软件App配合使用。而且所有App共用一套用户名/密码，降低操作成本。

最后就是学习和居家情况。

举个例子，如果配备一个“高度可调/自由旋转/可仰视可俯视”的手机或iPad支架，会给直播课带来特别便利的体验。

网络直播课最大的问题，除了传输速度，就是“可视区域”的问题。

小小一块屏幕，完全不能体现老师或同学边讲边写的全场景。

拍到课本的时候，就看不到脸；看到脸的时候，就看不到代码演示窗口；如果能看到全景了，那又会离得特别远。

所以，一个可以牢固硬件，又灵活可变的支架，会给交流带来极大的便利。

同样的，在居家情况中，学生们应该有一个相对“独立的空间”，为他们提供良好的学习情况，也让劈面的老师有一块“主体清晰的屏幕”。

做直播课的老师也相应地应该有一个平静密闭的空间，只管淘汰家里其他家庭成员的滋扰。

准备好相同之后的反馈

网络课堂上，受限制最大的就是“双向交流”能力。

之前只需要一个眼神、一声咳嗽、一句提醒就能到达效果的交流方式，平移到网上就彻底失效了。

尤其是同学们如果还延续着已往的被动交流方式，必须老师推一推才气动一动，那家/校/生三方都市特别累。

所以，必须形成新的习惯来增强相同的效率。

首先，不要追求每件事的实时相同。

老师和学生都应该知道，疫情造成的特殊时期仍会连续一阵子，也就是说这种“宅”家学习的日子还会连续一段时间。

而把在校上课的严管情况，切换到在家学习的自治情况，是需要一个历程的。这个历程，不应该追求“旧方式的延续”，而应该实验“新方式的养成”。

自治的新方式形成了，再回到学校情况，自己对同学的学习习惯养成也是很大的促进。

所以，这个阶段不要追求用网络工具实现随时跟踪的严管要求。

抓大放小，以养成新的自主学习习惯为目的，就不需要早上7点起床打卡，然后上网课到晚上10点。

只需要在重点科目上，对项目任务及提交效果举行要求，并让同学能充实的“用说真话的方式表达学习感受”就足够了。

其次，习惯比对错更重要。

无论理论作业还是实操作业，一时的对错没那么重要。

但同时，能够自知自觉的完成学习和提交反馈，是比对错更重要的习惯养成。

只要记条记了，只要主动完成作业并提交了，只要能够坚持下来，在这样的特殊时期内里，都值得勉励。

最后，让反馈只管“有趣”一些。

尤其是对于一些高考分数自己不高，学习习惯不太好的职业院校的学生们。

条记和作业的反馈，不需要条条框框的，而是多些宁静时学习娱乐相关的一些案例及作业的设计或一些创新思维的算法设计，不失为好的选择。

相信做到了以上几点，我们每一位职业教育的从业者，都能将线上教学模式做得更好 ！

后|语|

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