新教育是未来教育的主偏向，与马云五新理论并驾齐驱

苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“我们力图使学生深信，由于经常的体育磨炼，不仅能生长身体的美和行动的和谐，而且能形成人的性格，磨炼意志力。”其中就提出了体育对于人的性格和意志力有着显着的影响。

马云在当今社会上提出五新理论，即新零售、新金融、新制造、新技术、新能源，这五新知道未来10-20年的社会生长与变迁，然而在教育系统中的新教育却早在04年就开始被提倡与提出。

叶澜教授是我国著名教育家，现为华东师范大学终身教授、博士生导师，早04年她曾在“新基础教育”生长性研究陈诉集中就提出，“任何一门学科的教学，都要分析改学科对于学生而言，是否还具有奇特的生长价值，或者说该学科的附加价值；除了该学科所涉及的知识及对学生的生长价值外，还包罗富厚学生所处的情况与社会的适应价值。让学生学会世界的变化认知，为他们在这个世界中形成、实现自己的意愿提供差别的路径和奇特的视角；学习该学科能够发现问题的方法和思维的计谋、特有的运算符号和逻辑；提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的履历和体验；提升奇特的学科美的发现、浏览和体现能力”。

体育运动成为新教育育人的最好突破口

在新时代，新教育的配景体育运动的价值被公共所接受与明白，它给基础教育所涉及不到的领域填补空缺，如协作精神，分享快乐，团队作战等，弥补了学科之间缺乏的精神素养与道德实践——这就是所谓的育人。

关于育人价值至少应该包罗四个层面：

一、是该学科知识促进了学生的生长；

二、是该学科提供了认识世界的奇特视角；

三、是该学科提供了思考问题的推节理辑与奇特思路；

四、是该学科提供了奇特美的发现、体验与体现。

总结来说，新教育在当今社会需要包罗思维逻辑、精神素养、学科知识、社会实践四维造就偏向，这样才气使学生更好的适应如今高速生长的社会，适应时代对他们的召唤。