陆云泉：教育的产物是人，新技术短期不会对教育发生革命性变化

陆云泉 北京一零一中学校长、未来智慧校园研究中心主任

（注：本文为视频专访实录，未经本人审阅）

本篇文章精选了线上网友们的问题，从疫情后的学校教育如何做、如何提升居家学习效率、给结业生的学习建议、教育技术的进一步生长等方面，陆云泉一一做相识答。

6-7人发展配合体，居家互助学习

白丁：线上教育需要孩子通过手机、电脑等通讯设施来举行学习，可是家长很难分辨孩子是真的在学习还是在发呆或者是干此外，如何对线上教育的学习效果举行监视，请问陆校有什么卓识？

陆云泉：线上教育永远不行能替代线下教育，因为在学生在电脑眼前手机眼前，时间长了对他的视力是有影响的。另外一点，他到底在学还是没在学、学的怎么样，实际上我们家长和老师是无法监控的。

那么我们学校是怎么做的呢？我们实际上是通过线上和线下的联合。

我们把每个班分成差别的学生群体，差不多6-7人分为一个小组，叫做发展配合体。在小组内里，我们配一位学校的老师，这个老师实际上是到场到我们的教育教学历程中间的，我们还配一位学长，这个学长可能是高年级的也可能是已经结业进入大学的我们以往优秀的结业生，另有一位是家长志愿者。这样的话6、7个学生加一位老师、一位学长、一位家长，组成了发展配合体。从老师、学长和家长的角度来讲，实质上是学生学习和发展历程中陪同的这样一个角色。

在这个小组当中，每个学生都有一个角色，一方面他是学习小组的成员，同时每个学生都是小组长，有的可能是考勤的小组长，有的可能是完成作业的小组长，每小我私家都有任务，每小我私家都是治理者。在一个小组中，通过学生之间的相互督促，好比说他能够遵守作息时间，因为在家内里，我们制止有的学生泛起躲在被窝里听课，这个老师也监控不了，所以通过学生之间的相互监视、相互督促、相互资助，我们发现这个效果还是很是好的。因为在小组内里学长、老师、家长以及学生都是平等、相助的，能够天天设计一些学习、娱乐、体育、家务劳动等等各方面的运动，每小我私家既是到场者也是治理者。

同时天天在这个历程中间评比出最优秀的小组成员，然后年级和每个班评比出差别的优秀小组。因为每小我私家都希望成为优秀的小组成员，每个小组也希望能成为年级的、学校的、优秀的发展配合体，通过这样的激励，所以他们有一个比学的劲头。这样学习就由网上个体化的学习酿成了小组的互助学习。

我们感受到通过互助学习、互助分享，包罗学生的相互监视，相互资助，相互提醒，包罗另有自我治理，发现通过发展配合体能够比力有效地解决学生在手机眼前、电脑眼前发呆，解决学习效率的问题。因为我们的学习小组，天天每小我私家的学习效率有检查的，也是有汇报、有交流、有分享的。所以也能提升每个学生在家里自主学习的效果。

校内校外教育应融合、增补

白丁：疫情期间许多校外机构也在推直播课，那么有些家长反映，孩子更喜欢校外培训机构的课程，而不喜欢本班老师的课，这会不会对日后回归课堂造成影响？当孩子有了比力、见识了更多教育方式后，学校教育应该怎么做？

陆云泉：对，这个其实对学校来讲这是一个好事，固然也是一个挑战。

网上上课对于学校老师来讲，应该是一个新的事物，他可能原来就没有这么一种时机或者在这方面的能力，所以相较一些线上教育机构，会比力差一点。所以疫情对于西席来讲，也是全新的一个课题。

原来的线下教育，在学校其实老师是没有竞争的，特别是公办学校，学校给他排课，他就去上课，学生爱听不爱听。他除了自己职业方面的一些要求以外，没有很好地竞争，说你这个老师学生不满足就让他下岗马上换人。

实际上供应是多方面的，我们只是教育的一个供应，让学生没得选。在现在这次疫情其实学生有了更大的空间，那么以后的学生可能会用脚投票。那就说如果他以为这个老师在线上课程教学有问题的话，他可能会选择别人。从这个角度来讲，特别需要我们的西席去改变我们教育的方式，怎么样让我们的课程越发具有吸引力，因为只有让学生有兴趣、感兴趣了，学习才气发生，所以这是一个。

可是，究竟线上的课程不行能替代线下的课程，所以当学生回归学校以后，线上的教育和线下的教育还是有很大的差别。这个差别从我们的角度来讲，培训机构的西席他的能力纷歧定比我们线下的老师能力强。因为线下的老师除了教学等方面一些知识的教授以外，更多地负担了育人的功效。我们不是在教育当中仅仅去追求分数，它真正意义上是一个成人教育的历程，所以我想我们线下教育是有这样一方面的优势，我们老师也有这样一个特性。可是我们也有需要去改变的，就是我们怎么能够越发满足学生个性化的选择，让学习能都真实地发生，因为学生没有兴趣，学习就不能真实发生。

这次疫情催生了我们校内的教育和校外的教育融合，需要去增补也需要相互学习。其实以前我们已经购置了一些校外的课程，从这个角度来讲校内外的教育，线上线下都是在融合历程中。

疫情后学校心理领导的两个关注点

白丁：在疫情期间大家都在家里，生活方式发生了一些改变，许多孩子的心里其实也都发生了一些变化，一些家长可能捕捉到了，一些跟学生交流高频次的老师也有感受，那么学生在复学后会不会有相应的心理领导，又该如何去做，我想这个是家长包罗玩我们的校长和许多的老师都市体贴的一个问题，会不会有，该不应做，该怎么做，请陆校指点指点。

陆云泉：肯定会有，因为这次疫情实际上影响面还是比力广，不光是我们成人，包罗一些未成年人，他的心里蒙受能力，他处置惩罚突发事件的能力还是比力弱的，所以他会有一些焦虑。

好比说，对学生来讲他的焦虑可能发生在几个方面，第一个方面，在家内里呆得时间长了以后没有同伴，整天面临着家长，家长整天面临着孩子，我们许多家长他也比力年轻，他也不知道怎么去教育孩子，所以他整天瞥见孩子在眼前晃啊晃的也烦，所以整天更多地是责骂或者提出种种各样的要求，孩子跟家长之间也会发生矛盾，这些矛盾解决欠好孩子就会很急躁。

第二个，孩子他自己也会担忧自己的学习，他一直关在家内里不见大自然，也没有跟他的同伴们接触，其实我们现在许多孩子已经很想学校了，所以我们看到学生在这个发展配合体做了许多许多的小视频，把他们特别想念老师特别想念同伴的情感记载下来。所以在这个疫情期间，他们真的会泛起心里上的一些孤苦，另外一个年轻人嘛，他的精神是特别旺盛的，他跟我们成人纷歧样，成人我们待在家里还坐得住，可是学生呢坐不住，他需要去运动需要去运动，需要去发泄，总是把他拘着的话，这样也会泛起种种各样的心理问题。

所以从学校来讲，我们也已经意识到了这方面的问题，固然这个问题小学生、中学生面临的可能还不太一样，特别是中学生还面临着一个学业的压力，特别是结业班的学生要面临的这个学期的中考和高考，所以学习压力还是比力大的。

在这些问题当中，我们一方面通过发展配合体每周网上都有班会，通过班会，通过相互之间交流能够减缓学生的一些焦虑，同样的我们对家长也会有一些指导，好比我们召开网上家长会，对家长予以一些家庭教育的指导。因为从现在来讲，家长已经转变角色酿成老师了，酿成一位班主任了。

复学以后，我们一方面有心理科、心理热线，我们提供种种空间，让学生心理问题能够获得解决，那么更多的我们可能思量组织种种运动，能够把学生宅在家内里这么多天的一个宅男宅女，我们要把他举行释放出来，让他们回归到正常的生活。所以我认为心理这个问题，是我们在下一个阶段要特别关注的，因为学生的发展和生长最重要还是康健，这个康健不止身体康健另有心理的康健，所以也请列位家长放心，学校已经关注到这个问题了，我们也会有很好的应对方案，孩子们的发展和生长是我们最关注的。

给结业生的4个居家学习建议

白丁：适才陆校提到了一个结业班的问题，相信这是许多的学校、家庭尤其是有结业生的家庭都特别体贴的一个问题，我知道一零一作为中学也存在结业班的问题。这次疫情给结业班带来的打击，请陆校嘱咐几句。

陆云泉：好的，这个确实很重要，特别是高三的学生马上面临着高考。前期北京做了一次网上的适应性考试，其实这也是让每一个学生在居家学习的时候能够有这样一次磨炼的时机，包罗新的高考来了以后，怎么去适应新的高考。

这次网上在居家考试的时候，家长也很是支持，每个家长酿成了监考员，所以我们的家长为孩子适应性考试营造了很是良好、正式的情况，让我们的学生通过这样的一次适应性考试能够紧张起来，能够逐步去适应。

如果一段时间还不能正常开学的话，我想结业年级的家长和学生，第一个要做好的就是调整好自己的心态，不要焦虑，因为这样一个状态，它不仅仅是你自己或者你自己的孩子，我们全北京市的每一个孩子都是一样的，既然是一样的，这个时机对大家来说就是公正的。所以我想这个就不用焦虑了啊，这是第一个，要自己调整美意态。

第二个就是一定要掌握好自己学习的节奏，这个节奏就是按在学校上学的这样一个节奏，什么时候起床、早读、温习用餐、磨炼等等这些，天天应该有一个比力科学的比力紧张的作息时间表。人的生物钟具有适应性，我们要逐步适应新高考的这样一个摆设，好比说英语高考原来是在上午，今年的英语高考可能调到下午了，上午和下午的状态是纷歧样的，包罗考试的时间也会有一些调整，所以我们应该摆设一个学习时间表，把自己的生物钟形成一个定点反映，适应现在这种新的变化。

第三个我想其实居家学习有一个利益是什么呢，就是自主的时间更多，原来可能在学校内里我们被老师拖着走，现在我们有更多的时间来消化整理知识。那么在居家学习的历程中，学生有更多时间来梳理自己的问题，可以把问题记在条记本上，现在还不能面临面的找老师咨询，可是我们可以先把问题举行梳理，形成一个自己梳理知识的习惯，等开学以后，把自己梳理的各个学科的问题向老师请教。

这样实际上把自己的问题解决了的话，我们的学习能够越发进步，而且对自己的学习状态、学习质量越发的相识，也可以增加自信心，知道自己这个学科到底能力和水平怎么样，真正意义上高考的时候他就不急了。因为有时候紧张的发生不仅仅是因为外部的情况，更多是因为心里对这个学科的自信心不足，那么只有自己正确评估以后，他有充实的自信心，在正式高考的时候，能更好地消除这样一个紧张的心情。

第四要养成交流讨论的习惯，因为只管现在没有在学校学习，可是我们现在在网络上讨论交流的手段很是多，我们除了上网课以外，网课以后通过微信、电话种种方式讨论交流，在解决同学的问题的时候自己的水平和能力也在提高。所以我想列位学生家长一定在这个历程中要营造出一个宽松的气氛，家长不要酿成一个监工，整天管头管脚，弄得孩子们很急躁，家长们看到孩子都是错误、都是缺点，这样的话家庭气氛就欠好。

我以为家长要学会陪同，学会去浏览和享受这个历程，特别是对于高三的学生来讲，对他们的家长来说可能这是人生当中最后能够浏览和陪同孩子发展的时机，因为孩子上了大学以后可能会没有那么长的时间和你在一起了，所以家长把这次当做最后一次享受的时机的话，我想对于高三对于结业班的学生来讲不会有什么影响，调整好的话可能是很是好的一次时机。

新技术与教育融合：不是为学校治理利便，而是让孩子越发幸福

白丁：最后问题是来自产教云社区的提问：现在火热的新技术，像5G、人工智能、区块链技术，这些未来是否都市应用到智慧校园当中？学校的建设应该如何与这些新技术联合？尤其最近国家比力强调新基建，我们也注意到新基建有七项，其中有四项可能跟数据、工业互联网等等相关，您在这方面的实践履历也比力富厚，请陆校做个研判谢谢。

陆云泉：技术的变化肯定是远远超于教育的变化，所以从这个角度讲，我们不要对教育太焦虑。新技术生长以后，会不会对整个教育发生一个大变化，我以为不会。变化肯定是会有，可是它是一个渐进的变化，不会说是一个完全革命意义上的变化。特别是这次疫情，我们发现线上教育、教育4.0来了，这个来了会引起我们一些改变，可是学校的教育形态，在短时期内不会发生革命性的变化。包罗像大数据，像人工智能，像这个区块链等等，这些工具在工业上可能立马会有产物，可是在教育当中，教育的产物是什么？教育的产物是人。

所以我想第一个方面就是所有技术的应用，首先要有温度，因为教育是有温度的，我们不能说有大数据，能通过人脸识别把每一个学生的所谓的画像酿成了一个数据画像，把这小我私家酿成了一个数据，这个学生在学校里的每一个角落，一举一动，我们都通过这样视频监控，通过大数据把他记载下来，我以为这样反而是比力恐怖的。我小我私家不太主张通过这样的技术把学生给监控起来，我们教育必须关注人的心里，人的康健生长，所以我们做教育应该是做有温度的教育。

所以技术的手段应用，我们从学校来讲一定要想清楚了我们用来干什么，如果我们仅仅是为了我们治理利便，为让我们治理越发精准，我以为这个未必见得是好事。所以我以为所有的技术手段，所有的方式方法一定是要支撑让我们的孩子越发幸福，发展越发康健，他的潜能获得更大的开发。所以在这个历程中，技术怎么去应用到教育当中，这可能也是我们未来智慧校园的研究中心、我们学校的一线要到场这个事。

可能从某种角度来讲现在都是技术大咖、官员在到场，他们对技术很专业，但对教育未必见得那么专业。而我们对技术不是很专业，可是对教育是很专业的。所以我们这样一个强强团结的融合，既可能真正推动教育理念的改变，让每一个孩子成为最好的自己。这是我特别关注的一个问题。

白丁：好的，谢谢陆校今天带来的分享。今天特别享受和陆校对话的历程。疫情期间，许多学校陆陆续续要开学，一些现实的问题，近期的、远期的，需要陆校给我们带来一些指导。固然今天共建的未来智慧校园研究中心在线上公布，今天只是拉开了一个序幕，我们相信在一零一中学和中国教育智库网双方的配合努力之下，在各界互助同伴支持之下，研究中心将会为我们的基础教育做出该支付的、该继承的孝敬。希望我们下一期节目再见，再次谢谢陆校长给我们带来的很是专业的很是精彩的分享。

编辑整理：王乙琨、吕芳

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