网课提质升级要从变中学

新华社记者蒋芳

疫情之下，在线教育用科技买通现实阻隔，有效助力制止疫情扩散，但也袒露出不少值得关注的问题，网课要从变化中总结，不停实现提质升级。

网课改变了教育资源漫衍，“上线”同时也要重视落地才气确保平衡。从“一块屏幕改变运气”到“空中课堂”，互联网寄托着教育公正和高质量教育的希望。但大规模的网课实践开展以来，不难发现只靠“一块云”，很难确保同上“一堂课”。例如，北上广的老师使用AI技术提高课堂效率的时候，部门农村地域的一些师生还在为更好的网络信号犯愁。

网课改变了授课方式，老师要遇上“直播浪潮”。西席群体的“信息化素养”受到磨练。有的老师完成角色转换，实践能力迅速升级，有的老师还停留在不接受、不适应的阶段。随着人工智能、5G时代到来，科技的生长不等人，教育者没有落后的选项，需要思考如何给自身“补课”。

网课改变了学习方式，学生灵活学习不即是自我放飞。俗话说“不怕同学是学霸，就怕学霸过长假”，这个漫长的寒假磨练了学生自主学习的能力。老师隔着摄像头看不到太多学生的举动，有些学生发挥自控力和自觉性的优势，更能从网课中罗致养分，有些学生则将网课上出了“网游”效果。因此网课在设计时需要增强如何让更多的学生集中注意力，提高学习效率。

网课改变了教育到场方式，学校和家庭应配合负担新变化带来的新责任。疫情期间，学习治理和监视的任务转移给怙恃，陪同着复工复产程序，“学校没法管，家长没空管”的问题更为凸显。未来，如何让新技术发挥更有效服务，减轻而不是增加学生、家长和学校的肩负，值得思考。

疫情期间，学校、平台、西席、家长和学生努力应对挑战，创新教学实践；疫情事后，随着线下教育秩序逐步恢复，各方还应当继续携手，推进在线教育的提质升级，为促进教育公正和教育现代化发挥更重要的作用。（完）